看(kan)到(dao)(dao)臺下(xia)無數雙眼(yan)睛盯著，大多數的(de)(de)(de)(de)演講者都是會感到(dao)(dao)緊張(zhang)的(de)(de)(de)(de)，只是程度和持(chi)續時(shi)間會有差別(bie)，究竟是那(nei)(nei)些(xie)身體(ti)(ti)部位控制著我們緊張(zhang)的(de)(de)(de)(de)情緒呢？原來，人類大腦里有兩(liang)個微小的(de)(de)(de)(de)、杏(xing)仁狀的(de)(de)(de)(de)神經組織“杏(xing)仁體(ti)(ti)”，它(ta)的(de)(de)(de)(de)作用是讓人保持(chi)活躍，它(ta)不(bu)斷掃描危險(xian)事物從不(bu)休(xiu)息，一旦遭(zao)到(dao)(dao)威(wei)脅，它(ta)會立即向你發出警報(bao)，導致呼吸急促、心跳加(jia)快，這(zhe)樣人就特別(bie)容易緊張(zhang)，這(zhe)就不(bu)難理(li)解，為什么那(nei)(nei)些(xie)各大平臺上(shang)的(de)(de)(de)(de)超級演說家、電視上(shang)赫(he)赫(he)有名(ming)的(de)(de)(de)(de)主持(chi)人，上(shang)臺前也可能是緊張(zhang)的(de)(de)(de)(de)，那(nei)(nei)是“杏(xing)仁體(ti)(ti)”總(zong)物理(li)存(cun)在于(yu)每個人的(de)(de)(de)(de)大腦中，并且發生著生理(li)影(ying)響力(li)。
如(ru)何(he)緩(huan)解緊(jin)張(zhang)的(de)(de)情緒呢？深呼吸、轉(zhuan)移注(zhu)意力等都是(shi)治標的(de)(de)方式，最重要的(de)(de)是(shi)做(zuo)好(hao)演說前的(de)(de)充分準(zhun)備(bei)，別開生面的(de)(de)演講盛宴是(shi)設(she)計出來的(de)(de)。
每一個聽眾總是會看到自己想看到的事情，聽到自己想聽到的聲音，能夠命中聽眾需求痛點或引發好奇心的講稿，才是合格的講稿。如何設計科學合理的講稿呢？根據過往十年的演說經驗，我認為專業講稿應當符合三導向原則，即結果導向、關聯導向和要點導向。結果導向要求演講者帶著目標去演講，關聯導向要求從聽眾出發去準備，關注時政資訊、聽眾信息、現場情況等，這都是有利于關系建立的。要點導向要求演講者清晰有力地傳達重點觀點，有的放矢才能精準傳達思想，無的放矢其實是在浪費聽眾時間，自毀形象。演繹出一場重點突出、有血有肉有共鳴的演說并不困難，三大導向相輔相成，運用好的方式，必然能獲得好的結果。
講(jiang)稿的流(liu)(liu)程(cheng)(cheng)分為開(kai)場(chang)、中(zhong)場(chang)和結(jie)尾，每個(ge)流(liu)(liu)程(cheng)(cheng)階段(duan)(duan)必然有(you)相對應(ying)(ying)的側重點(dian)，以(yi)時(shi)間軸為參(can)照(zhao)，流(liu)(liu)程(cheng)(cheng)中(zhong)的三(san)大(da)關鍵點(dian)在于(yu)巧妙開(kai)場(chang) 、歸類(lei)演(yan)(yan)繹 、正向(xiang)收尾。無論什么(me)活動(dong)(dong)，開(kai)局總(zong)是最重要的，對于(yu)一(yi)場(chang)演(yan)(yan)講(jiang)，好的開(kai)場(chang)等(deng)于(yu)成功的一(yi)半，它能夠(gou)讓聽眾對演(yan)(yan)說者(zhe)及后(hou)續演(yan)(yan)講(jiang)內(nei)(nei)容(rong)(rong)作出評判(pan)和與預判(pan)，同(tong)時(shi)，也是他們確定后(hou)續參(can)與態度(du)(du)的根據。開(kai)場(chang)白及開(kai)場(chang)設(she)計值得我們多華心(xin)(xin)思(si)，扣人心(xin)(xin)弦(xian)、引發注(zhu)意(yi)是必須確保的條件，或(huo)(huo)引經(jing)據典，或(huo)(huo)案例導(dao)(dao)入，或(huo)(huo)幽默詼諧，或(huo)(huo)詩情畫意(yi)，或(huo)(huo)創(chuang)意(yi)無限，總(zong)有(you)一(yi)種風(feng)格適合(he)你(ni)。另外，過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)講(jiang)解務必邏輯清晰，這樣(yang)才能在聽眾腦海構(gou)建出某(mou)一(yi)主(zhu)題(ti)的記(ji)憶(yi)模型，建議通(tong)過(guo)(guo)第(di)(di)一(yi)、第(di)(di)二、第(di)(di)三(san)，總(zong)-分-總(zong)結(jie)構(gou)或(huo)(huo)者(zhe)思(si)維導(dao)(dao)圖等(deng)模式(shi)進行歸類(lei)區分，每個(ge)重點(dian)列好小標題(ti)，每一(yi)段(duan)(duan)演(yan)(yan)說應(ying)(ying)當(dang)(dang)圍繞一(yi)個(ge)核(he)心(xin)(xin)點(dian)內(nei)(nei)容(rong)(rong)不(bu)宜拖沓累(lei)贅，這是核(he)心(xin)(xin)內(nei)(nei)容(rong)(rong)的輸出階段(duan)(duan)，馬虎不(bu)得。很多演(yan)(yan)講(jiang)者(zhe)習慣(guan)以(yi)互(hu)動(dong)(dong)的方式(shi)結(jie)束，實際上這樣(yang)的方式(shi)是把雙刃(ren)劍，處理得當(dang)(dang)可(ke)能給(gei)聽眾留下一(yi)個(ge)好心(xin)(xin)情，處理不(bu)當(dang)(dang)可(ke)能弱(ruo)化了聽眾對整場(chang)演(yan)(yan)講(jiang)核(he)心(xin)(xin)內(nei)(nei)容(rong)(rong)的關注(zhu)，若互(hu)動(dong)(dong)問題(ti)沒有(you)獲(huo)得理想(xiang)的回應(ying)(ying)，甚至烙(luo)上負面印象，建議演(yan)(yan)講(jiang)者(zhe)互(hu)動(dong)(dong)結(jie)束后(hou)，應(ying)(ying)當(dang)(dang)及時(shi)回爐講(jiang)稿中(zhong)的主(zhu)要內(nei)(nei)容(rong)(rong)，強化中(zhong)心(xin)(xin)思(si)想(xiang)，用“上堆下切(qie)”的方法(fa)提升價值高度(du)(du)，給(gei)聽眾留下積極(ji)正向(xiang)的情緒印象和干貨內(nei)(nei)容(rong)(rong)的深度(du)(du)印記(ji)。
在內(nei)(nei)容展示技(ji)巧上(shang)(shang)(shang)，演說(shuo)者(zhe)可以(yi)旁(pang)征博引或故(gu)事起伏導入(ru)吸引觀眾(zhong)(zhong)，運用鮮活(huo)的(de)(de)(de)修(xiu)辭打(da)動(dong)觀眾(zhong)(zhong)，通過(guo)(guo)重復強(qiang)化最(zui)像讓聽眾(zhong)(zhong)感知(zhi)的(de)(de)(de)內(nei)(nei)容，過(guo)(guo)去十(shi)年(nian)培訓經(jing)驗及(ji)研究(jiu)發現(xian)，所有(you)(you)看上(shang)(shang)(shang)去的(de)(de)(de)即興(xing)效(xiao)(xiao)果實際(ji)上(shang)(shang)(shang)都是(shi)經(jing)過(guo)(guo)設計的(de)(de)(de)，所謂口(kou)(kou)吐(tu)蓮花和出口(kou)(kou)成章，都是(shi)長(chang)期積蓄及(ji)準備的(de)(de)(de)結果。通過(guo)(guo)抑揚頓挫、高低起伏的(de)(de)(de)刻意練習，能讓演說(shuo)者(zhe)擁有(you)(you)更加豐(feng)富的(de)(de)(de)聲音(yin)(yin)藝(yi)術技(ji)巧，每一句話都可以(yi)因被藝(yi)術化賦能而(er)具有(you)(you)力(li)(li)量。對于聽眾(zhong)(zhong)而(er)言，“說(shuo)什么(me)(me)”的(de)(de)(de)影響(xiang)力(li)(li)占(zhan)據30%，而(er)“怎么(me)(me)說(shuo)”則占(zhan)據70%，說(shuo)的(de)(de)(de)方式可以(yi)是(shi)充滿(man)(man)技(ji)巧的(de)(de)(de)，重音(yin)(yin)、停頓、拖音(yin)(yin)、氣息等，時(shi)而(er)像交響(xiang)樂，時(shi)而(er)像抒(shu)情樂曲，強(qiang)大的(de)(de)(de)畫面(mian)感倒映(ying)在聽眾(zhong)(zhong)腦(nao)海，便(bian)有(you)(you)參與其中的(de)(de)(de)即視感。問(wen)答互動(dong)看上(shang)(shang)(shang)去很簡(jian)單(dan)，實際(ji)上(shang)(shang)(shang)也可以(yi)是(shi)充滿(man)(man)技(ji)巧的(de)(de)(de)，借聽眾(zhong)(zhong)之口(kou)(kou)提(ti)自(zi)己已經(jing)準備好(hao)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，讓聽眾(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)提(ti)問(wen)活(huo)躍現(xian)場氣氛等，通過(guo)(guo)有(you)(you)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)互動(dong)讓更多聽眾(zhong)(zhong)為主要觀點站臺，這(zhe)都是(shi)費(fei)用有(you)(you)意思的(de)(de)(de)事情。因此，表達(da)呈現(xian)三技(ji)巧主要圍繞內(nei)(nei)容展示、聲音(yin)(yin)藝(yi)術以(yi)及(ji)互動(dong)問(wen)答展開(kai)，它的(de)(de)(de)威力(li)(li)超乎想象，幾(ji)乎能決定整個演說(shuo)課堂(tang)的(de)(de)(de)氣氛。
書本(ben)上很多心(xin)理(li)學(xue)(xue)原(yuan)理(li)都是經過(guo)實(shi)踐(jian)檢驗的(de)(de)，富有(you)落地(di)指導意義，可(ke)供演(yan)(yan)(yan)講(jiang)者學(xue)(xue)習引薦。演(yan)(yan)(yan)講(jiang)者心(xin)態建(jian)設三(san)原(yuan)理(li)包(bao)括(kuo)5小時(shi)原(yuan)則(ze)(ze)、蒲(pu)公(gong)英心(xin)態、穿(chuan)針心(xin)理(li)，講(jiang)稿開(kai)發三(san)原(yuan)則(ze)(ze)包(bao)括(kuo)普(pu)瑞馬(ma)法(fa)則(ze)(ze)、MECE分析(xi)法(fa)、佛(fo)洛斯特法(fa)則(ze)(ze)，建(jian)立(li)關系三(san)效(xiao)應(ying)(ying)包(bao)括(kuo)參與(yu)效(xiao)應(ying)(ying)、稀缺效(xiao)應(ying)(ying)、白(bai)熊效(xiao)應(ying)(ying)，口碑(bei)建(jian)設三(san)法(fa)則(ze)(ze)包(bao)括(kuo)傳播扭曲現(xian)象、近(jin)因(yin)效(xiao)應(ying)(ying)現(xian)象和250定律現(xian)象，過(guo)去(qu)兩年，我也高(gao)頻地(di)在(zai)不同(tong)心(xin)理(li)學(xue)(xue)課堂或講(jiang)座上闡(chan)述心(xin)理(li)學(xue)(xue)原(yuan)理(li)的(de)(de)內(nei)涵外延，在(zai)此就不做贅(zhui)述。隨著知識累積，也許(xu)你可(ke)以找到更(geng)好(hao)的(de)(de)迭代方法(fa)，且學(xue)(xue)習，且實(shi)踐(jian)，且優化，能演(yan)(yan)(yan)會說將(jiang)讓我們更(geng)具影響力。
即興(xing)演講(jiang)“7個三(san)”設計全(quan)景圖只是演講(jiang)稿開發的(de)脈絡(luo)枝(zhi)干，僅以此拋磚引玉，更多豐富有趣的(de)知(zhi)識點鏈接歡迎繼續關注馬詩(shi)敏培訓工(gong)作室。
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