寫(xie)(xie)材料交給領導(dao)后，常(chang)被說站(zhan)(zhan)位(wei)(wei)不高(gao)、措施太虛。站(zhan)(zhan)位(wei)(wei)高(gao)是要(yao)站(zhan)(zhan)在單位(wei)(wei)或地方實現什么的角度(du)寫(xie)(xie)，不能只站(zhan)(zhan)在個人或業(ye)務層面(mian)，除(chu)了寫(xie)(xie)做了什么，還要(yao)寫(xie)(xie)方向性(xing)、指導(dao)性(xing)的內容，如果(guo)不會把材料站(zhan)(zhan)位(wei)(wei)寫(xie)(xie)高(gao)，要(yao)先背下三個大(da)綱：
一(yi)(yi)、四個(ge)一(yi)(yi)：“一(yi)(yi)盤棋” 提升站位高(gao)度(du)，“一(yi)(yi)主線” 提升聚(ju)識廣(guang)度(du)，“一(yi)(yi)導(dao)向” 提升工(gong)作精度(du)，“一(yi)(yi)聚(ju)焦” 提升貢獻硬度(du)。
二、四點(dian)一(yi)：一(yi)是抓(zhua)住關鍵點(dian)堅(jian)持…… 引領，二是把(ba)握(wo)著力點(dian)引導…… 參與(yu)，三是找準聚焦點(dian)推動(dong)…… 覆蓋，四是夯(hang)實(shi)落腳點(dian)實(shi)現…… 保障。
三、三個(ge)內(nei)置：內(nei)置 “思想驅動(dong)” 賦能(neng)理論學習的(de) “原動(dong)力”，內(nei)置 “轉(zhuan)化(hua)連(lian)桿(gan)” 增(zeng)強實踐實干的(de) “轉(zhuan)換率”，內(nei)置 “永動(dong)內(nei)核” 架起群眾滿(man)意的(de) “方向燈”。
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