誤區一：培(pei)訓流失論(lun)
不(bu)乏一些(xie)中(zhong)小企業(ye)的(de)老板有(you)這(zhe)樣的(de)擔心，企業(ye)花大力大價錢培訓出來的(de)人才，一旦能力提升后，突然提出離職怎么辦？或者培訓后的(de)員工學了一套專業(ye)的(de)技能，回到崗(gang)位上(shang)發現公司的(de)實際(ji)操(cao)作(zuo)不(bu)是這(zhe)么回事，開始抱怨公司不(bu)夠專業(ye)反而起(qi)到負面(mian)作(zuo)用，這(zhe)個(ge)時候怎么辦？
學力銀行認為，預防這種(zhong)情(qing)況的(de)關鍵是給員(yuan)工(gong)(gong)(gong)做好職業(ye)生涯規劃，引(yin)導(dao)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)發展路徑、發展目(mu)標，讓員(yuan)工(gong)(gong)(gong)有機會將學到(dao)的(de)專業(ye)技(ji)能運用到(dao)實際工(gong)(gong)(gong)作中去，改善企(qi)業(ye)經營績效(xiao)。不管(guan)如何(he)，企(qi)業(ye)培訓的(de)根本(ben)目(mu)的(de)是為了(le)企(qi)業(ye)目(mu)標的(de)實現。
誤區(qu)二：全員培訓論
在一些中(zhong)小(xiao)型企業(ye)，由于員工人數不多，有些老板認為反正錢(qian)也花了(le)，于是一場培(pei)訓(xun)讓全公(gong)司(si)的(de)人都去參加(jia)，其實這樣(yang)的(de)培(pei)訓(xun)受(shou)眾對(dui)象層次不一，接收(shou)能力不同，容易變成無效培(pei)訓(xun)，員工脫離崗(gang)位無心學習，反而會影響公(gong)司(si)的(de)業(ye)務正常運(yun)轉(zhuan)作業(ye)。
學(xue)力銀行專(zhuan)家認為，老板(ban)讓(rang)(rang)全(quan)員學(xue)習的(de)(de)初(chu)衷是好的(de)(de)，本(ben)想(xiang)讓(rang)(rang)所(suo)有(you)員工都有(you)機(ji)(ji)會提升能力。然而作為企業(ye)HR，不(bu)妨給老板(ban)一(yi)些兩全(quan)的(de)(de)建(jian)議，既能讓(rang)(rang)員工學(xue)習機(ji)(ji)會更(geng)均(jun)等(deng)，又不(bu)影(ying)響公司業(ye)務開(kai)展，還能讓(rang)(rang)培(pei)訓有(you)效(xiao)果，例如信息(xi)化(hua)的(de)(de)學(xue)習管(guan)理平(ping)臺就是不(bu)錯的(de)(de)選擇，像(xiang)學(xue)力銀行平(ping)臺培(pei)訓，免費(fei)的(de)(de)培(pei)訓管(guan)理系統，讓(rang)(rang)企業(ye)節(jie)省培(pei)訓成(cheng)本(ben)；專(zhuan)業(ye)的(de)(de)需求調(diao)研與分(fen)析，讓(rang)(rang)培(pei)訓更(geng)有(you)效(xiao)；信息(xi)化(hua)、社交化(hua)的(de)(de)學(xue)習平(ping)臺，讓(rang)(rang)企業(ye)全(quan)員都有(you)機(ji)(ji)會邊玩邊學(xue)，學(xue)以致用。
誤區三：培(pei)訓萬能(neng)論(lun)
一些老(lao)板對培訓產生了(le)認(ren)知誤區，認(ren)為企(qi)業一旦出現了(le)問題，只要培訓幾(ji)次就可(ke)以立竿(gan)見影地解決，而事實并非如此。所以每當老(lao)板就培訓效果與HR展(zhan)開對話時，HR就像(xiang)做錯事的小學(xue)生一樣瞬間失了(le)底氣，這個時候該怎么(me)辦呢？
學力銀行專家認(ren)為，HR需要站在老(lao)板(ban)的(de)(de)思(si)維上搞清楚公司(si)的(de)(de)業(ye)務(wu)方向和績效(xiao)目(mu)標(biao)，和老(lao)板(ban)一起(qi)探討達到該目(mu)標(biao)憑什(shen)么，關鍵崗位(wei)人才的(de)(de)能力是否(fou)夠支撐業(ye)務(wu)的(de)(de)發(fa)展(zhan)？他(ta)們的(de)(de)現狀如何？期望達到什(shen)么樣(yang)的(de)(de)效(xiao)果？只有(you)引導你的(de)(de)老(lao)板(ban)清晰了(le)解這些問題(ti)，培(pei)訓效(xiao)果才有(you)可(ke)考察的(de)(de)依據。培(pei)訓絕非萬(wan)能，但要讓你的(de)(de)老(lao)板(ban)看(kan)到效(xiao)果。
誤區四：消防培(pei)訓論
什么叫消防(fang)培(pei)訓論呢，就(jiu)是平常(chang)不會輕易培(pei)訓，當一(yi)件問題出(chu)現后(hou)，老板就(jiu)會說：讓那幾(ji)個出(chu)事的(de)人出(chu)去(qu)(qu)學(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)習(xi)去(qu)(qu)，培(pei)訓變成(cheng)了一(yi)種反(fan)省的(de)手法(fa)，這(zhe)樣不但打(da)擊了別人的(de)自尊，還是事后(hou)管理中的(de)*等做法(fa)，培(pei)訓應著眼于長(chang)遠(yuan)，應有一(yi)個長(chang)遠(yuan)的(de)安(an)排與科學(xue)(xue)的(de)體系(xi)，建立適(shi)合企業本身的(de)培(pei)訓體系(xi)。這(zhe)樣，培(pei)訓的(de)威力才(cai)能(neng)出(chu)來。
誤(wu)區五(wu)：培(pei)訓次數論(lun)
曾(ceng)經有(you)一個企業(ye)老板(ban)說(shuo)：我們每年進行(xing)20多(duo)場的(de)(de)培(pei)訓等等，很(hen)多(duo)企業(ye)把培(pei)訓變成了一種形式化，其實培(pei)訓的(de)(de)多(duo)少與企業(ye)的(de)(de)實際需求有(you)關系，不是越多(duo)越好，因為培(pei)訓需要(yao)支付資金成本(ben)，時(shi)間成本(ben)、場地(di)成本(ben)等。學力銀行(xing)提醒企業(ye)老板(ban)和(he)HR：只有(you)需求精準，培(pei)訓才會(hui)有(you)效果。
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