企業大學(xue)
企(qi)(qi)業(ye)(ye)大學(xue)(xue)(xue)又稱公(gong)司(si)大學(xue)(xue)(xue),是由企(qi)(qi)業(ye)(ye)出(chu)資，以(yi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)高(gao)級管(guan)理(li)人(ren)(ren)員、*的商(shang)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)教授及專業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓師為(wei)師資，通過實戰模(mo)擬、案例(li)研討、互動教學(xue)(xue)(xue)等(deng)實效性教育手段，以(yi)培(pei)(pei)養企(qi)(qi)業(ye)(ye)內部(bu)中、高(gao)級管(guan)理(li)人(ren)(ren)才和企(qi)(qi)業(ye)(ye)供銷合作者為(wei)目的，滿足人(ren)(ren)們終身(shen)學(xue)(xue)(xue)習需要(yao)的一種新(xin)型教育、培(pei)(pei)訓體系。全世界(jie)有許多企(qi)(qi)業(ye)(ye)大學(xue)(xue)(xue)，比較聞名的有以(yi)下幾所(suo)：
企(qi)業大學1. GE克勞(lao)頓(dun)管(guan)理學(xue)院全球第一所企業大(da)學(xue)
自(zi)1955年，全球第一所(suo)企業大學(xue)--通用(yong)電氣(qi)公司克頓(dun)(dun)維爾學(xue)院正式成立。GE克勞(lao)頓(dun)(dun)管理(li)學(xue)院被《財富》雜志譽為“*企業界的哈(ha)佛”，建于(yu)(yu)神秘(mi)而神圣(sheng)的“克勞(lao)頓(dun)(dun)村”，占地58英畝，位于(yu)(yu)紐(niu)約州哈(ha)得遜(xun)河邊，距紐(niu)約30公里，起(qi)伏的山脈滿是大樹和青草。GE克勞(lao)頓(dun)(dun)管理(li)學(xue)院創立于(yu)(yu)1956年，是GE高級(ji)管理(li)人員培訓中心，有人把它稱(cheng)為GE高級(ji)領導干部成長的搖籃。出自(zi)GE公司躋(ji)身財富500強的CEO就多達137位，可以(yi)說(shuo)“克勞(lao)頓(dun)(dun)村”與GE共成長。
克勞頓(dun)管理學院(yuan)有(you)著明(ming)確的(de)(de)使命，那就(jiu)是(shi)：創造、確定、傳播(bo)公(gong)(gong)司(si)的(de)(de)學識(shi)，以促進(jin)GE的(de)(de)發(fa)展(zhan)，提高GE在全球的(de)(de)競爭(zheng)能力。具體地說，就(jiu)是(shi)為GE員(yuan)工的(de)(de)成長與發(fa)展(zhan)提供(gong)培(pei)訓，向(xiang)GE各業(ye)務部門傳播(bo)*實踐、公(gong)(gong)司(si)的(de)(de)舉措以及學習的(de)(de)經驗，傳播(bo)公(gong)(gong)司(si)的(de)(de)文化與價(jia)值觀。
企(qi)業大學2. 西門子管理(li)學院為員工的發展(zhan)提供廣闊空間
位(wei)于全(quan)球各(ge)地的(de)西門(men)子管理學院旨在提高全(quan)球員工的(de)管理水平，為在當地的(de)業(ye)務拓展(zhan)和長期發展(zhan)提供堅實的(de)人力保(bao)障(zhang)。
西門子(zi)管(guan)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)使命是(shi)“推進學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，提(ti)升個人、團隊及組織的(de)(de)績效(xiao)。”西門子(zi)管(guan)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(SMI)所承(cheng)擔的(de)(de)正是(shi)這一(yi)使命。西門子(zi)管(guan)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)是(shi)商業學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，卻(que)又有所不同：適(shi)應(ying)(ying)變化，不只是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，而且是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)速度(du)決(jue)定成功。傳統的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法已經過(guo)于緩慢。西門子(zi)管(guan)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)采(cai)用全新(xin)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)式，通過(guo)相對實用的(de)(de)培(pei)訓(xun)，*程度(du)地提(ti)高(gao)(gao)了員(yuan)工、客(ke)戶及所有潛在客(ke)戶的(de)(de)商業影(ying)響(xiang)力。為了適(shi)應(ying)(ying)瞬(shun)息萬變的(de)(de)商業環境，跟(gen)上日新(xin)月異的(de)(de)技術發展，西門子(zi)管(guan)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)為員(yuan)工提(ti)供(gong)全面的(de)(de)再(zai)培(pei)訓(xun)計劃，包括高(gao)(gao)級商務(wu)培(pei)訓(xun)、團隊及交流培(pei)訓(xun)、市場(chang)和銷售培(pei)訓(xun)等。
企業大學3. 摩托(tuo)羅(luo)拉(la)大學從現在走向未來
摩托(tuo)羅拉(la)大(da)(da)學(xue)是(shi)摩托(tuo)羅拉(la)公司的(de)(de)(de)培訓機構，總(zong)(zong)部在伊利諾伊州(zhou)，全(quan)球(qiu)有14個分校。每(mei)年(nian)教(jiao)育(yu)經費(fei)約在1.2億美(mei)元以上，這不亞于(yu)國內*大(da)(da)學(xue)全(quan)年(nian)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)經費(fei)投入。*政府曾提出，企(qi)業用于(yu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)資(zi)金(jin)占工資(zi)總(zong)(zong)額的(de)(de)(de)比例不應低于(yu)1.5%，摩托(tuo)羅拉(la)的(de)(de)(de)比例卻高(gao)達3.6%。摩托(tuo)羅拉(la)在中(zhong)國的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)成立于(yu)1993年(nian)，這所(suo)大(da)(da)學(xue)分兩部分，一部分是(shi)在天津生(sheng)產基地的(de)(de)(de)培訓中(zhong)心，另一部分是(shi)在摩托(tuo)羅拉(la)北(bei)亞總(zong)(zong)部北(bei)京的(de)(de)(de)一所(suo)寫字(zi)樓里。
摩托羅拉(la)(la)(la)大(da)學(xue)(xue)擁有(you)強大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)師團(tuan)隊(dui)和(he)(he)(he)(he)(he)富有(you)經驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)咨(zi)詢專(zhuan)家(jia)(jia)隊(dui)伍。講(jiang)師來自(zi)三個渠道：公(gong)司(si)內部、國內和(he)(he)(he)(he)(he)海外學(xue)(xue)術(shu)(shu)機構(gou)和(he)(he)(he)(he)(he)院校(xiao)。其中50% 的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)家(jia)(jia)和(he)(he)(he)(he)(he)教授(shou)(shou)擁有(you)博士(shi)學(xue)(xue)位，30%擁有(you)碩士(shi)學(xue)(xue)位。他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相似點是既能講(jiang)授(shou)(shou)課(ke)程又能夠提供咨(zi)詢，特別是在(zai)(zai)軟(ruan)件成熟度認證、業績改進(jin)六西(xi)格瑪培訓咨(zi)詢和(he)(he)(he)(he)(he)質量管理(li)(li)方(fang)面，摩托羅拉(la)(la)(la)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)師和(he)(he)(he)(he)(he)咨(zi)詢專(zhuan)家(jia)(jia)具有(you)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識和(he)(he)(he)(he)(he)超前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐指導(dao)經驗(yan)(yan)。他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)(yan)源于(yu)在(zai)(zai)摩托羅拉(la)(la)(la)公(gong)司(si)長(chang)年(nian)(nian)從事管理(li)(li)工作和(he)(he)(he)(he)(he)擔(dan)當(dang)專(zhuan)業技(ji)(ji)術(shu)(shu)骨干的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經歷，他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢在(zai)(zai)于(yu)即(ji)懂得(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)有(you)懂得(de)管理(li)(li)，同時自(zi)己(ji)就是實踐者。有(you)些咨(zi)詢專(zhuan)家(jia)(jia)更是具有(you)多方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)才(cai)能，在(zai)(zai)教學(xue)(xue)、實踐和(he)(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)術(shu)(shu)方(fang)面均有(you)建樹(shu)。講(jiang)師和(he)(he)(he)(he)(he)咨(zi)詢專(zhuan)家(jia)(jia)都曾經是學(xue)(xue)術(shu)(shu)帶頭人、項目(mu)領導(dao)者，并在(zai)(zai)摩托羅拉(la)(la)(la)大(da)學(xue)(xue)有(you)五到十(shi)五年(nian)(nian)以(yi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)授(shou)(shou)課(ke)經驗(yan)(yan)。很(hen)多人目(mu)前還(huan)在(zai)(zai)不同領域擔(dan)任很(hen)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職務。
企業(ye)大學4. 漢堡(bao)包大學從“地下”到(dao)全(quan)球
在(zai)(zai)1961年，麥(mai)當(dang)(dang)勞(lao)的(de)*克羅克就在(zai)(zai)阿爾克森(sen)林鎮建立(li)過一(yi)所“地(di)(di)(di)下(xia)大(da)學(xue)(xue)”。之所以(yi)(yi)說(shuo)它是 “地(di)(di)(di)下(xia)大(da)學(xue)(xue)”。是因為它設立(li)在(zai)(zai)一(yi)家麥(mai)當(dang)(dang)勞(lao)分(fen)店狹小(xiao)的(de)、沒有(you)(you)窗戶的(de)地(di)(di)(di)下(xia)室(shi)中(zhong)。“地(di)(di)(di)下(xia)大(da)學(xue)(xue)”的(de)第一(yi)屆畢(bi)業生只有(you)(you)3個人。1968年，現代化(hua)的(de)漢(han)(han)(han)堡包大(da)學(xue)(xue)的(de)白色大(da)樓拔地(di)(di)(di)而起，成了(le)培養麥(mai)當(dang)(dang)勞(lao)公司(si)經(jing)理人員的(de)搖籃。這里有(you)(you)校長，有(you)(you)教授(shou)，有(you)(you)現代化(hua)的(de)教學(xue)(xue)設備(bei)，有(you)(you)獎學(xue)(xue)金。更有(you)(you)一(yi)套完整的(de)教育(yu)體系和(he)各(ge)(ge)種(zhong)課程，這里教授(shou)和(he)研(yan)究的(de)核心學(xue)(xue)問是麥(mai)當(dang)(dang)勞(lao)的(de)“漢(han)(han)(han)堡包學(xue)(xue)”。 漢(han)(han)(han)堡包大(da)學(xue)(xue)的(de)教職(zhi)工(gong)新辦公樓完全仿(fang)效(xiao)漢(han)(han)(han)堡包中(zhong)心(即麥(mai)當(dang)(dang)勞(lao)公司(si)總部大(da)樓)的(de)開(kai)放性設計：辦公樓內植(zhi)物很多(duo)，各(ge)(ge)工(gong)作單元的(de)墻壁上(shang)貼(tie)滿(man)標語。教授(shou)可(ke)以(yi)(yi)隨(sui)時交換(huan)意(yi)見，他們可(ke)以(yi)(yi)用各(ge)(ge)種(zhong)*的(de)視聽設備(bei)來準備(bei)教學(xue)(xue)。
另(ling)外，如果一位經(jing)(jing)理在一個地區的分店(dian)工作6個月后，必須(xu)經(jing)(jing)過審核，才(cai)能(neng)得到漢(han)堡包大(da)學的入學許可。幸運的人(ren)選者將(jiang)接受經(jing)(jing)理培訓。學校指南(nan)中說：“大(da)多數公司(si)有哈佛、斯坦福大(da)學或(huo)麻(ma)省理工學院的學歷就足夠(gou)了，但(dan)在麥當勞公司(si)，必須(xu)完成漢(han)堡包大(da)學的課程，才(cai)能(neng)證明你具有管理資格”。
企業大學5. 春(chun)蘭學院中(zhong)國*企業自辦高(gao)等(deng)院校
春蘭(lan)學(xue)院(yuan)1997年創辦(ban)，1998年開(kai)始正(zheng)式運作，它(ta)對內對外的統一口徑就(jiu)是春蘭(lan)學(xue)院(yuan)，它(ta)的運作模式是跟高校(xiao)的無縫隙接(jie)軌，目的是為春蘭(lan)發(fa)展提供人(ren)才(cai)，推動春蘭(lan)發(fa)展。
從傳統(tong)大學(xue)(xue)培(pei)養出來的學(xue)(xue)生，到工廠里適(shi)應起(qi)來要費一番力氣(qi)，有(you)的甚至需(xu)要比較(jiao)長(chang)的時間，配置(zhi)資(zi)源很(hen)不合理。如果跟高(gao)校聯合辦學(xue)(xue)，那么學(xue)(xue)生從大學(xue)(xue)三年級(ji)一開始，當(dang)開專業課(ke)時，春蘭就(jiu)可以為他們(men)(men)設計(ji)一些符合春蘭需(xu)要的課(ke)程。而且，到最后一學(xue)(xue)期(qi)，讓(rang)他們(men)(men)到公(gong)司內部實習，學(xue)(xue)生一畢業就(jiu)能夠很(hen)快進入角色(se)。
“高起點培養(yang)人(ren)才(cai)，為企業(ye)經濟服(fu)務”是春(chun)蘭集(ji)(ji)團的辦學(xue)方針(zhen)。學(xue)院以教(jiao)學(xue)為中心、提高教(jiao)學(xue)質量為重點，把為集(ji)(ji)團培養(yang)多(duo)(duo)學(xue)科、多(duo)(duo)領域的高層(ceng)次(ci)人(ren)才(cai)作為主(zhu)要任務。在培養(yang)人(ren)才(cai)上開辦不同層(ceng)次(ci)的學(xue)歷教(jiao)育。
企(qi)業大(da)學6. 海爾大學中國企業界的“哈佛大學”
海(hai)爾(er)(er)大(da)學始(shi)建于1999年12月26日，是海(hai)爾(er)(er)集(ji)團(tuan)培養(yang)(yang)培養(yang)(yang)中高級管理人才的(de)地(di)方，位于海(hai)爾(er)(er)集(ji)團(tuan)高科技工(gong)業(ye)園海(hai)爾(er)(er)信息產業(ye)園西南一隅，依地(di)而建，成(cheng)不等(deng)邊三角(jiao)形。其是在海(hai)爾(er)(er)集(ji)團(tuan)提出的(de)以市(shi)場鏈(lian)為紐帶的(de)業(ye)務流程再造背(bei)景(jing)下，在信息化時代(dai)新(xin)(xin)經濟的(de)浪潮中為滿足海(hai)爾(er)(er)集(ji)團(tuan)國際化戰略轉移而成(cheng)立(li)的(de)，是海(hai)爾(er)(er)集(ji)團(tuan)培養(yang)(yang)員工(gong)管理思路創(chuang)新(xin)(xin)的(de)基地(di)。
海(hai)(hai)爾(er)(er)大學(xue)是(shi)(shi)海(hai)(hai)爾(er)(er)集(ji)團專(zhuan)門(men)為培(pei)(pei)(pei)(pei)養出(chu)國(guo)際(ji)水平的(de)管理(li)(li)人(ren)才(cai)(cai)和技(ji)術(shu)人(ren)才(cai)(cai)而為內部員(yuan)工(gong)興(xing)建(jian)的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)基地。它完全(quan)按照現(xian)代化的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)標準來建(jian)設，并與國(guo)際(ji)知名教(jiao)(jiao)育管理(li)(li)機(ji)(ji)構合(he)作，為參訓(xun)員(yuan)工(gong)提(ti)供的(de)各項硬(ying)件(jian)和軟件(jian)環境(jing)都是(shi)(shi)*的(de)。為調動(dong)各級人(ren)員(yuan)參與培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)積極性，海(hai)(hai)爾(er)(er)集(ji)團還(huan)將培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作與激勵緊密結合(he)。海(hai)(hai)爾(er)(er)大學(xue)每(mei)月(yue)對各單位培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)效果進(jin)行(xing)動(dong)態考核，劃分等(deng)(deng)級。引入激勵機(ji)(ji)制是(shi)(shi)提(ti)高培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)效果的(de)重要手段。海(hai)(hai)爾(er)(er)抓住員(yuan)工(gong)追求自(zi)我實現(xian)的(de)關鍵需求，把(ba)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作與升遷(qian)、輪(lun)崗等(deng)(deng)激勵機(ji)(ji)制掛起鉤(gou)來，不(bu)僅是(shi)(shi)重視(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)表現(xian)，而且是(shi)(shi)提(ti)高培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)效果的(de)重要手段。
相信在不久的(de)將(jiang)來，企(qi)業大(da)學的(de)數量(liang)甚(shen)至將(jiang)會超越傳統的(de)大(da)學，成為未(wei)來成人職場教育及終(zhong)身(shen)學習(xi)的(de)主流(liu)。
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