課程描述INTRODUCTION
TTT認證公開班
日程安(an)排SCHEDULE
課程大綱(gang)Syllabus
課程大綱:
一、知己明訓:心法理念 素質模型
訓練心法
心中有數 手上有術
TTT核心理念
首善——請注意
樂從——有道理
對接——我發現
區分——是這樣
感召——來!
分享——讓我們一起
有效訓練
方向:組織期待與學員需求
效果評估:目標和工具
三目的:傳道授業解惑
培訓效果七分圖
培訓師的職業角色
課程設計者——編
活動組織者——導
內容表達者——演
培訓師課堂呈現能力
表達力——通覺
挑戰力——反思
創新力——整合
變通力——角度
洞察力——細節
感召力——投入
課堂訓練核心
三大要素—老師、學員和課堂
三大意識—教化、感悟、場意識
三大關鍵——悟、化、應
能級成長
合格培訓師——能工用術器
專業培訓師——巧匠明法理
職業培訓師——明師悟道勢
培訓師能力圖譜
職業能力養成模型
二、立場亮相:形象風范 課堂掌控
成長心法
道可頓悟 事須漸修
自我情緒管理
緊張:情緒反應
怯場:行為表現
壓力分散法
職業形象管理
服飾搭配原則:三不四一體
場地布置與環境優化
訓練氛圍營造
課堂行為風范
風范七法核心:“裝腔作勢”
身型:聚精會神,昂揚向上
手勢:大開大合,以姿助勢
步法:規行矩步,移動有向
眼神:出神*,點面結合
說法:吐歸斷連,輕重緩解
講臺禮儀:上場與下場
課堂禁忌
關系禁忌
態度禁忌
行為禁忌
內容禁忌
場控技巧
場意識和場感覺
預先框定
異聲攏場
由點帶面
敵意化解
巧問妙答
提問:“明知故問”
應答:“答非所問”
三、表情述理:專業表達 演繹技巧
感召心法
理性升華 感性演繹
表達突破
思維:書面到口語
表達:句式到概念
補述改敘和轉義
概念表述
C.A.S.S.模型
辨別:把握核心概念
變通:觀點立于角度
延伸:說法蘊含觀點
話語影響
話語系統-表達影響
話語概念-重建說法
語感口訣-余音繞梁
順口溜與單字訣
生動演繹技巧
真性情:觸景生情
平常話:口頭論證
身邊事:現身說法
捷思漫講技巧
同角度:瞬間排比
深比擬:取類比象
接話題:話鋒一轉
脫口秀:即興發表
創新說法技巧
說文解字
舊說新語
數理新解
象限分析
模型定義
資源運用技巧
多面體:素材多主題演繹
信息球:主題多素材論證
四、融知化行:結構設計 進程配置
編配心法
立足講授 面向效果
課程講授配置
轉載://citymember.cn/gkk_detail/11430.html
已開課時間Have start time
培訓開發內訓
- 培訓課程落地工作坊 宋曉坡
- 翻轉課堂教學技術訓練 宋曉(xiao)坡
- 案例編寫與課程開發-將*實 宋曉坡(po)
- 制造業內部培訓師培養 田(tian)中沛
- 微力無邊---微課設計與開 宋(song)曉(xiao)坡
- 從0到1基于工作經驗的課程 宋曉坡(po)
- 翻轉學習-讓學習績效騰飛的 宋(song)曉(xiao)坡
- 組織經驗萃取-挖掘企業獨門 宋(song)曉坡
- 《4步法,搞定專家經驗萃取 吳昊(
- *實踐萃取-挖掘牛人智慧的 宋曉坡(po)
- 基于戰略和業務的培訓計劃制 蘇老師
- 支持業務和戰略的學習項目設 宋曉坡(po)