TTT內訓師魔鬼訓練—從入門到高手
講師：吳老師 瀏覽次數：2611
課程描述INTRODUCTION
企業內訓師培訓課程班
培訓講師：吳老師
課程價格：￥元/人
培訓天數：2天
日程安排SCHEDULE
課程(cheng)大(da)綱Syllabus
企業內訓師培訓課程班
【導(dao)入】：如何成為一(yi)名優秀的內(nei)訓師？
1. 以學(xue)員為中(zhong)心(xin)的(de)教(jiao)學(xue)理念
案例：“教”不(bu)等于“學”
2. 以(yi)學(xue)員行為改(gai)變為目標
案例：“知”不等于“行”
3. 以(yi)互動(dong)教學(xue)為載體
案例(li)：寓教于樂
【階段一】自信上臺(tai)——菜鳥入門，馬步(bu)蹲好
1. 怯場并不可怕——克服怯場的5項策(ce)略
a) 緊張是正常的(de)，上場不緊張的(de)運(yun)動(dong)員(yuan)不是好運(yun)動(dong)員(yuan)
b) 有壓力和緊張的表現
c) 應(ying)對緊(jin)張的5種策略
2. 外塑形象
a) 服飾(shi)——展示你的態(tai)度與身份
服飾要求
著裝自(zi)薦表(biao)
b) 身姿——舉手投(tou)足盡(jin)顯(xian)職(zhi)業(ye)風(feng)范
站姿，亭亭屹立
走動，從容(rong)*
手勢(shi)，優(you)雅謙和
c) 表情——好面(mian)容不(bu)如好表情
頻(pin)道切(qie)換
獨門(men)秘籍5S
d) 聲音——先(xian)聲奪人盡顯專(zhuan)業本色
發音，從嗓門吼(hou)到丹田頂
如何發音，說話才不累(lei)
正確握(wo)脈(mo)，消除雜(za)音
3. 內構思想(xiang)
d) 表達中常見的問題
目標不(bu)清
結構混亂
展示不力
e) 良好表達(da)的四要素
觀點鮮明(ming)
重點突(tu)出(chu)
結構清晰
論(lun)證充(chong)分
【階段二】從容授課——新手(shou)上路，規定套(tao)路
1. 暖場
a) 好的(de)開始時成(cheng)功(gong)的(de)一半——暖(nuan)場的(de)益處
吸引(yin)學員注意
與(yu)學(xue)習對象建立(li)親和樹立(li)學(xue)員的學(xue)習信心
打破彼此隔閡調(diao)整自(zi)身狀態
b) 如何暖(nuan)場——暖(nuan)場的5種(zhong)方法(fa)
案(an)例暖場
設疑導入
數(shu)據導入
演示導入
引言導入
2. 約定
a) 什么是約定——建立共同(tong)的(de)學習守則
b) 為什么要約定——管理學習心(xin)態(tai)
c) 如何約定？
建立共同的遠景
描繪學(xue)習藍圖
征求意見，獲得認同
3. 展(zhan)開
a) 呈現(xian)學習地圖，防止(zhi)學員迷失
b) 一次一層剝開(kai)洋蔥
4. 小結
a) 四兩撥千斤的小結——承(cheng)上啟(qi)下
b) 小結的3種策略(lve)
用提問來測評
講師綜述來復習(xi)鞏固
用學員分享來強化認(ren)知
5. 收官
a) 畫龍(long)點睛，不一樣的(de)收尾(wei)
b) 課程結束的4種方式
整體回(hui)顧
前(qian)后呼應(ying)
主題拔(ba)高
提出期望
【階(jie)段三】掌(zhang)控現場——熟手(shou)出場，即興發揮
1. 不同類型學員(yuan)的應對
a) 感受型學(xue)員的特點及(ji)對(dui)策
b) 反思型學員的特點及對策
c) 推理型學員的特點及對策
d) 實踐型學員的特點(dian)及對策
2. 現場應變六項對策
a) 內容出(chu)現紕漏怎么辦
b) 氣(qi)氛沉悶怎么辦
c) 遇(yu)到挑釁找茬(cha)的(de)怎么辦(ban)
d) 行家(jia)高手(shou)出(chu)場怎(zen)么(me)辦
e) 課堂秩(zhi)序混(hun)亂怎么辦
f) 學員總有質疑(yi)怎么辦
3. 精(jing)彩點評——體現老師的(de)涵養
a) 總體概(gai)括
b) 完成超(chao)越
c) 精彩點評三項(xiang)原則
針對性原(yuan)則——準確(que)
綜(zong)合性(xing)原(yuan)則——全面
超越性(xing)原則——精辟
4. 時間把(ba)控
a) 充分準(zhun)備，心中有數
b) 分解目標，分段控制
c) 做好預(yu)案(an)，及(ji)時調(diao)整授(shou)課(ke)方式
【階段四】互動教(jiao)學(xue)——高(gao)手過招(zhao)，贏(ying)在設計
1. 講授法(fa)
a) 講授法的概念
b) 講授法在課堂中常(chang)用的表現形式(shi)
c) 講授法的現場實施關鍵控(kong)制點
2. 演示（模擬）法
a) 演示(shi)（模擬）教學法的運用(yong)場(chang)合(he)
b) 方法(fa)的設計與實施流(liu)程
c) 錄像教學法(fa)的(de)實施流程
d) 錄(lu)像教(jiao)學法與視頻播放的差(cha)異
3. 角(jiao)色扮演法
a) 角(jiao)色扮演法(fa)的常規應(ying)用
b) 角色扮(ban)演法的設計
c) 角色扮演法的(de)實施(shi)流(liu)程(cheng)
4. 案例教學法
a) 案(an)例教學法的(de)定義
b) 案例的(de)核心要素(su)
c) 選擇案例(li)的四個原則
d) 案例(li)設計(ji)中(zhong)的沖突設計(ji)
e) 案例教學(xue)的實施流程
f) 案例(li)教學法(fa)與故事（案例(li)）講授法(fa)的(de)區別
5. 游戲（體驗）教學(xue)法
a) 游戲在培訓(xun)中的運(yun)用
b) 游戲教學法的注意事(shi)項(xiang)
c) 游戲教學法實施流程及(ji)關鍵控制點(dian)
【階段五】分類授(shou)課(ke)——專家出手，修煉(lian)內功
1. 為(wei)什么要分類教學
a) 大腦運作機理決定了分類(lei)教(jiao)學
b) 撬動績效的杠桿
2. 知識學習貴在有效(xiao)提取
a) 強(qiang)化(hua)知(zhi)識記憶(yi)的5種策略
左右腦(nao)
多線索(suo)
分(fen)類
精加工
重(zhong)復
3. 技能學習要看自動反應
a) 掌握技能的(de)5個步(bu)驟
觀察模仿(fang)
分解練習
完(wan)整試做
反(fan)復練習
反饋糾(jiu)正(zheng)
4. 態度改變(bian)需要(yao)價(jia)值重定位
a) 影響態度(du)的5種策略
提供信息
引導價值
樹立榜樣
導(dao)入沖突
調換環境
【階段六】布(bu)局課程——大師(shi)上場，融會貫通(tong)
1. 成人學習原理——ARCS模型
2. 好課程的秘(mi)密——感性、理(li)性與互動
a) 感性(xing)，抓住學員注意力的工具
b) 理性，學員(yuan)學習成長的營(ying)養(yang)要(yao)素
c) 互(hu)動，課堂氛(fen)圍的有力保障
3. 課程布(bu)局實戰技巧——心電(dian)圖分析
技能補充：善(shan)用教(jiao)具
1. 常(chang)用教具(ju)清單
2. PPT的設(she)計
a) 文字——讓PPT一目了然
b) 動畫——讓(rang)PPT動起(qi)來
c) 顏色——讓畫面更精彩
d) 母(mu)版——省(sheng)心省(sheng)力
e) 圖片——讓(rang)內容生(sheng)動起(qi)來
企業內訓師培訓課程班
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/11942.html
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