課程描述INTRODUCTION
教育工作者的幸福感
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
教育工作者的幸福感
一、背景介紹
學校發展的核心在于經營人,經營人的核心在于經營人的幸福感,經營人的精神世界。我們的培訓就是解決學校領導如何經營人的精神世界的問題。如何通過發現教職工的優點來提高教師的崗位價值感和歸屬。好的領導者擅長經營員工的優點,而非管理他的缺點。如何提升教師的工作狀態和熱情,狀態決定結果,優秀的領導者擅長領導員工的狀態,而非管理他的行為。
因為人(ren)(ren)與人(ren)(ren)之(zhi)間有差別(bie)就(jiu)兩條,要(yao)么動力(li)(li)比你大,要(yao)么阻力(li)(li)比你小。經營(ying)人(ren)(ren),就(jiu)是(shi)(shi)經營(ying)人(ren)(ren)的動力(li)(li)和阻力(li)(li)。我們的培訓就(jiu)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)你如何增加教(jiao)(jiao)職員工(gong)(gong)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)動力(li)(li),減(jian)少他的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)阻力(li)(li)。隨(sui)時隨(sui)地激發教(jiao)(jiao)職員工(gong)(gong)的潛能(neng),了(le)解(jie)自然和人(ren)(ren)性的規律,保持旺盛的精力(li)(li),讓教(jiao)(jiao)師(shi)身心(xin)健康(kang)、生活快樂、事業成功(gong),從而達到人(ren)(ren)生最(zui)高(gao)境界——快樂生活、享受工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。
二、課程目標
1、提高教師崗位價值感和歸屬感
2、增加教師的幸福指數,克服職業倦怠。
3、提升教師對教育崗位的責任意識
4、幫助員工樹立目標責任意識
5、在目標意識的驅動下,增強教師員工的團隊凝聚力
6、提高教職員工的執行力
7、拓展教師的教學創新意識
8、拓寬(kuan)學校管理(li)者的管理(li)思(si)路
課程綱要:
第一部分:職業幸福感是什么
1、流動的狀態
2、專注與忘我的精神
3、迷上一件事、迷上一個人
4、心理測試
第二部分:什么偷走了我們的職業幸福感
1、選擇太多
.過去與現在
.惑的解析
2、不能活在當下
.真正去活
.真正的修行
3、攀比心理
.幸與不幸
.幸福的困惑
第三部分:如何在平凡工作崗位上找到屬于自己的幸福
享受工作的附加值
1、心存感恩,幸福常伴
2、珍惜所有,分享幸福
3、改變自己才能幸福
4、內在的認知影響外在的行為
第四部分:三階情緒管理法
1、情緒對你的影響
2、改變動作和體態
.行為創造情緒
3、改變聚集點
.注意力=事實
4、改變語言表達方式
.嘴巴是顧客、腦袋是加工廠、嘴巴消費什么、頭腦生產什么。
.“比起喜愛的事物,大多數人更常思考及談論他們不喜愛的一切。那些擁有美好人生的人,更常想、更常談到他們喜愛的事物,而不是不喜歡的東西!”
.語言模(mo)式(shi)決(jue)定思維模(mo)式(shi),思維模(mo)式(shi)決(jue)定行(xing)為模(mo)式(shi),行(xing)為模(mo)式(shi)影響(xiang)你的人(ren)生結果。
第五部分:結尾
1、“我們的懷疑是叛徒,讓我們輸掉通常會贏的好事。”
2、課堂之外的意識變化所帶來的行動才是有價值
3、高手游戲:(你們想到了,而我們做到了)
4、兩項行動倡議
教育工作者的幸福感
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