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TTT公開培訓課程

催化師訓練項目收益
1.理清培訓師和內部講師的根本差異，發現催化師的價值和作用；
2.陳述行動學習的基本理論和構成，為內部講師轉型升級奠定堅實的基礎；
3.應用行動學習的工具和方法，進行系統的設計，開發行動學習式課程；
4.優化內部講師的心智模式，升級團隊文化，改善組織氛圍，激活組織動力基因，為組織發展注入強心針。
催化師訓練學員建議
1.企業內訓師
2.致力于成為催化師的管理者
催化師訓練(lian)時間－2天

訓練大綱
模塊一：升級之旅——行動學習與傳統培訓的差異
1.傳統學習和內部講師面臨的五大挑戰
2.傳統學習的價值鏈和問題
3.內訓師為什么要成為催化師
4.行動學習是什么？
5.行動學習的4大理論基石
6.行動學習的框架和構成要素
7.行動學習7大角色和職責
8.行動學習應用的3大領域
9.行動學習的4種項目模式
模塊二：以終為始——行動學習的價值開源
1.催化師核心技能1：營造研討氛圍
2.催化師核心技能2：盤觀者姿態—保持中立
3.問題的3大分類特質
4.組織存在大3大障礙
5.項目研討5大基本規則
6.團隊列名法——主題思考和收集
7.4維矩陣分析法——主題聚焦和界定
8.4維開題法——主題定位分析
9.目標界定法——5個標準要求
模塊三：追根溯源——行動學習的分析之旅
1.催化師核心技能3：傾聽——聽“場”
2.催化師核心技能4：提問——問“心”
3.問題分析的5WHY模式
4.問題的5要素分析法
5.問題的4步分析法
6.WBS／思維導圖——問題的原因分析
7.單一標準定義法——問題的關鍵原因聚焦
8.系統思考——原因的關系優化和邏輯重構
模塊四：智慧團隊——行動學習的價值落地
1.催化師核心技能5：觀察——“身、口、意”三合一
2.催化師核心技能6：收集創意——集思廣益
3.創新力——組織發展的內驅力
4.過去、當下、未來的策略應對：創新大道
5.3種創造性四維的組織和應用
6.群體四維法——團隊智慧共啟
7.決策模式——3大決策機制
8.盈利矩陣分析——價值再聚焦
模塊五：反思升華——項目團隊的心智優化
1.催化師核心技能7：驗證假設——榮耀之路是否正確
2.催化師核心技能8：內省——傾聽內在的真我
3.心智模式的4大生成機制
4.心智模式的改善和優化
5.3維反思法——思考未來
6.3大質疑點——立足當下
模塊六：應用實踐——知行合一的引擎啟動
1.催化師核心技能9：推進日程——按計劃執行
2.催化師核心技能10：落地機制——習慣成自然
3.知行合一3步走
4.風險分析法——應對未來挑戰的準備
5.障礙應對法——應對當下的措施
6.行動計劃——立足行動的路徑
7.里程碑事件——激勵前行的法寶
8.模式(shi)建立(li)——行動(dong)(dong)學(xue)習(xi)用行動(dong)(dong)來(lai)實(shi)現學(xue)習(xi)的過程，用學(xue)習(xi)來(lai)推動(dong)(dong)行動(dong)(dong)的價值

謝言川老師
能力工作坊專家、行動學習項目顧問、內部講師導師
能力工作坊 創始人
中國南方行動學習聯盟            創始人
中國企業能力建設工程            特聘講師
格蘭仕集團 培訓總監
某著名集團領導力中心 主任
核心價值
如何推動學習價值轉化，確保學習落地，提升組織業績？謝老師通過深入的研究和廣泛的實踐，形成了一整套傳統學習升級的模式。
在管理能力提升方面，謝老師將管理能力與管理課程結合，生成能力工作坊的微咨詢項目來推動管理能力提升；在行動學習項目方面，謝老師通過導入四大模式來確保不同類型的行動學習項目的成功和價值實現，并將行動學習的理念和方法內化到企業中；在單（系列）課程落地方面，謝老師通過行動學習應用和行動學習式課程來將傳統課程轉化成為學習行動計劃，實現個人和組織的同步提升。
針對當(dang)前(qian)組織迫切的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)需(xu)求，謝老(lao)師設計了前(qian)中(zhong)后(hou)的(de)(de)三大支持模式(shi)，即前(qian)端(duan)(duan)(duan)：發起(qi)需(xu)求、明確(que)問題(ti)、明確(que)能力(li)要求；中(zhong)端(duan)(duan)(duan)：培(pei)訓學(xue)習(xi)(xi)、課程講授、問題(ti)研討、能力(li)分解；末(mo)端(duan)(duan)(duan)：行動計劃(hua)、實踐(jian)輔導、案例生成、業績提(ti)升(sheng)。整體時間(jian)規劃(hua)為(wei)前(qian)端(duan)(duan)(duan)投入30%精力(li)，中(zhong)端(duan)(duan)(duan)投入30%精力(li)，末(mo)端(duan)(duan)(duan)投入40%精力(li)的(de)(de)新型(xing)學(xue)習(xi)(xi)模式(shi)。

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