傳統文化與現代人才管理
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課程描述(shu)INTRODUCTION
傳統文化與現代管理課程內訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安(an)排(pai)SCHEDULE
課程大綱Syllabus
傳統文化與現代管理課程內訓
課程目標
了解(jie)春秋五霸的稱(cheng)霸原因與衰落；
了解戰國七雄(xiong)的雄(xiong)起與沒(mei)落；
了解儒家(jia)道(dao)家(jia)法(fa)家(jia)佛家(jia)的(de)特(te)征與對人的(de)影響(xiang)；
形成獨特的傳統文化的應用觀(guan)念；
找到適合傳統的(de)人才管理途徑；
課程亮(liang)點：
為什么選(xuan)擇春秋(qiu)戰(zhan)國？因為春秋(qiu)戰(zhan)國給我們帶來(lai)了(le)諸多文化的源頭！我們現(xian)在(zai)使用的大(da)部(bu)分成語(yu)都來(lai)自那(nei)(nei)個年代；而且，孔子(zi)、老(lao)子(zi)、墨家(jia)、法家(jia)等都在(zai)那(nei)(nei)個年代出現(xian)并(bing)流(liu)傳至今；因此，分析(xi)并(bing)歸納那(nei)(nei)個年代的成功人士及其用人策略(lve)，并(bing)結合當時的儒家(jia)道(dao)(dao)家(jia)法家(jia)的思想，可(ke)以為我們打開(kai)一道(dao)(dao)發(fa)現(xian)人才管理人才機制的閥門！
課程大綱：
第一部分：春(chun)秋(qiu)與戰國總論
1-春秋五(wu)霸(ba)的成(cheng)功(gong)：
——五霸(ba)其霸(ba)業的成功其實是(shi)“下(xia)屬”帶來的成功
春秋第一(yi)霸：齊桓公
得力(li)干(gan)將：管仲(zhong)、鮑叔牙
寵幸三個(ge)小人：易牙(ya)、開方、豎刁
為(wei)什(shen)么下(xia)場那么凄(qi)慘？
春(chun)秋第(di)二霸(ba)：晉文(wen)公
得力干將(jiang)：狐偃、先(xian)軫(zhen)、趙衰、賈(jia)佗、魏犨
春秋第三霸(ba)：秦穆公
得力干(gan)將：百里奚、蹇叔(shu)、由余、孟明視、西乞(qi)術、白乙丙(bing)
春秋第四(si)霸：楚莊(zhuang)王
得力干將：孫叔敖
春秋第五霸：越王勾踐
得力干將：計(ji)然、范蠡、文種
2-戰國七雄的雄起與沒落
——“英(ying)”與“雄”的(de)完美搭(da)配(pei)讓(rang)組織“雄起”并長(chang)久
齊國(guo)：
——傳統的大國卻(que)被燕國挑落(luo)馬下
姜子牙立國(guo)
齊桓公(gong)小白(bai)
晏嬰執政
田(tian)（陳）氏代齊
齊威王稱霸戰國
田(tian)單(dan)復國
楚國(guo)與楚國(guo)名人
——楚國名士很多(duo)，為什么楚國卻沒有秦國一樣的“獨霸天下”？
熊繹
屈原
老子(zi)
項羽
劉邦
陳勝
春申君
孫叔敖
燕(yan)國：
——一直(zhi)默(mo)默(mo)無聞的燕(yan)國，直(zhi)到燕(yan)昭王才(cai)大放(fang)異彩
燕王禪讓
燕昭(zhao)王筑壇(tan)拜將
樂(le)毅(yi)自魏往
鄒衍(yan)自齊往
劇辛(xin)自趙往(wang)
燕太子(zi)丹
韓國：
三家分晉
韓(han)昭侯與(yu)申不(bu)害
趙(zhao)國：
——后期*能與秦國抗衡的大國卻容不得“李牧(mu)”
武將：趙奢與趙括、廉頗、李牧(mu)
文(wen)臣：藺相如、毛遂、張耳(er)、陳(chen)余(yu)
趙武(wu)靈王
魏(wei)國：
魏文侯任用李(li)悝
名(ming)將吳起
儒家子夏
龐涓(juan)
魏武卒(zu)
秦(qin)國：
——是什(shen)么讓(rang)秦國最(zui)后“一枝獨秀”？又(you)是什(shen)么讓(rang)秦國在(zai)“獨秀”之(zhi)后又(you)快速滅亡？
大國崛起
商(shang)鞅變法
范(fan)雎的(de)遠交近(jin)攻
書同文
車(che)同軌
度同(tong)制
行同倫(lun)
第二(er)部分：儒家、道家、法(fa)家、佛(fo)家
1-儒(ru)家
儒家的起源與發展
孔子的崇高與(yu)尷尬
罷(ba)黜百家與獨(du)尊儒術
儒家的代表人物
儒(ru)家的核心觀(guan)點
儒家的未來與展(zhan)望
2-道家
道家的起源與發(fa)展
老子與《道德(de)經(jing)》
道家的核心(xin)觀(guan)點
3-法家
法家(jia)的起源(yuan)與發展
法家的巨(ju)大成(cheng)就(jiu)
韓非子
法(fa)家在(zai)全(quan)球的現狀
法家的未來
4-佛家
佛家的起源與發展
佛家的核心觀(guan)點(dian)
佛家(jia)的現(xian)狀
佛家的未(wei)來(lai)
第三部分：傳(chuan)統文化的(de)延展(zhan)與應(ying)用
傳統文化的總結(jie)與發(fa)展
法家立(li)——
儒家治——
道家融——
佛家暖——
法(fa)儒(ru)合一、道佛為輔
第四部(bu)分 傳統文化下的人才管理(li)的機(ji)制
界定“人才”
發現 “人才”的途(tu)徑
建立發現“人(ren)才”的(de)機(ji)制(zhi)
規劃“人才”的(de)職業生涯
完善“人才”的激勵機(ji)制
匹配“人才”的考核機制
傳統文化與現代管理課程內訓
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