一張紙演講——結構化演說與表達訓練
講師：房鈺 瀏覽次數：2557
課程描述INTRODUCTION
結(jie)構化演說與表達培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程(cheng)安排SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
結構化演說與表達培訓
課程背景：
工作(zuo)(zuo)中需要演講的(de)(de)(de)時刻(ke)簡直無處不(bu)在(zai)。在(zai)會議中發表見解，解釋(shi)報告提(ti)案，總(zong)結匯(hui)報工作(zuo)(zuo)；在(zai)布置任務時需要鼓舞員工士(shi)氣；更別提(ti)對外宣傳、發布、銷售……在(zai)有(you)限的(de)(de)(de)時間里有(you)重點有(you)邏輯的(de)(de)(de)表達自己的(de)(de)(de)觀(guan)點，幾(ji)乎已經成(cheng)了(le)職場人士(shi)的(de)(de)(de)必修課。
表達有(you)技巧，演講有(you)套路。誠然，政界(jie)和商界(jie)有(you)不(bu)少演說大師無師自通(tong)的故(gu)事，但輪到自己上(shang)場時，總(zong)會(hui)或多或少存在一些問(wen)題，緊張，辭不(bu)達意，語義(yi)重復啰嗦，結構混亂，觀點(dian)陳舊，傳(chuan)播度不(bu)高……
如何讓觀點有內(nei)在，讓語(yu)言(yan)有邏輯，讓演講有生命？摒棄抄襲講稿(gao)、告別拼湊(cou)講稿(gao)、拒絕流水帳式的(de)講稿(gao)，做(zuo)得(de)到(dao)嗎？我(wo)想用驚艷(yan)的(de)開(kai)場白引(yin)爆全場，做(zuo)得(de)到(dao)嗎？我(wo)想用精準(zhun)的(de)語(yu)言(yan)表(biao)達(da)有力的(de)主題，做(zuo)得(de)到(dao)嗎？我(wo)想層層遞(di)進環(huan)環(huan)相扣的(de)展開(kai)內(nei)容(rong)，做(zuo)得(de)到(dao)嗎？我(wo)想打造激勵人心激發(fa)行動的(de)演講結尾，做(zuo)得(de)到(dao)嗎？一張紙演講可以幫(bang)您做(zuo)到(dao)！
課程收益：
語言(yan)表達有力(li)的(de)主題，層層遞(di)進(jin)環環相扣的(de)主題展開，打造激勵人心激發行動的(de)演講：
提高組(zu)織溝通速度：組(zu)織不在(zai)囿于個別人(ren)夸夸其談(tan)，溝通更高效，突出重點，表(biao)達清晰(xi)
讓(rang)表達有邏(luo)輯(ji)：利用(yong)常見的六種邏(luo)輯(ji)結(jie)構快速(su)構思表達框架；
讓演(yan)講(jiang)(jiang)有效果：使演(yan)講(jiang)(jiang)者(zhe)觀點有內在，語言有邏輯(ji)，用(yong)驚艷的開場(chang)白引爆全場(chang)，用(yong)精準(zhun)的提升個人演(yan)講(jiang)(jiang)能力：學員能夠用(yong)一張紙來快速構思演(yan)講(jiang)(jiang)內容，克(ke)服怯場(chang)情緒，言之有物，言之有度。
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：全員
課程方式：大量的視頻+案例+提問+工具介紹+小組討論+模擬演練
課程大綱(gang)
第一部(bu)分(fen)：開口篇(pian)
先導部分(fen)：演說結構決(jue)定演說效果
視頻(pin)案例導入：從(cong)一部電影開始說——《后會無期》
1. 商務(wu)環境中需(xu)要演(yan)講的場合：發布會(hui)，路(lu)演(yan)，會(hui)議發言等
2. 建立拿來就能(neng)用的演說(shuo)結構
3. 演講(jiang)中需要構(gou)建的三種鏈接
1）與信(xin)息(xi)建立連接：成(cheng)為(wei)值得傾聽(ting)的人
2）與自己建立連(lian)接：品質與技巧并重
3）與聽眾建立連接：打贏注意力爭奪戰
第(di)一講：臺(tai)前幕后——你(ni)與(yu)優(you)秀(xiu)演(yan)講者之間(jian)只差(cha)一頁演(yan)講紙(zhi)的距(ju)離
一(yi)、演(yan)講有(you)結(jie)構(gou)
1. 極簡方能不被超越(yue)
2. 少而經常用(yong)
3. 演講的三個支柱
1）思想的(de)光(guang)輝
案例(li)：孔子、孟子、老子
2）邏輯的力量(liang)
案(an)例：希(xi)臘三賢(xian)
3）修辭(ci)的魅力
案(an)例：馬丁路(lu)德金
二、傳統演講思維突破(po)五(wu)步法
1. 傳統(tong)演講思維主體是演講人本身
案(an)例：數(shu)數(shu)老王這段演講中的“我”字(zi)
2. 傳統(tong)演講思維突(tu)破五步法(fa)
1）聽(ting)眾角色定位
2）聽眾無(wu)感(gan)內(nei)容/關切內(nei)容/已(yi)知內(nei)容
3）必要表(biao)達信息(xi)/營(ying)造情緒氛圍(wei)/觸發行動目標(biao)
4）明(ming)確聽眾(zhong)受(shou)益
5）確定演講主題(ti)
課堂(tang)演練(lian)：完成自(zi)己的演講(jiang)紙，確定演講(jiang)主題
三、演(yan)講的臺前幕后準(zhun)備
視頻分析：胡(hu)歌頒獎典(dian)禮現場演(yan)講視頻并用(yong)演(yan)講紙來分析其結構(gou)
1. 幕后準備(bei)——演講紙
1）一頁演講(jiang)紙(zhi)：開場(chang)，情(qing)節，總結
2）內容(rong)設計思路：挖坑、種樹(shu)、填土、停頓(dun)
3）鏈(lian)接標準語句
2. 臺(tai)前準(zhun)備——克服緊張
1）克(ke)服臨場緊張的(de)兩個方法：預演未來，開心金庫(ku)
2）克服緊張的兩個開(kai)關： 積極心理暗示取代消極暗示、轉移注(zhu)意(yi)力，找到著力點
3）克服緊(jin)張情緒的四(si)個準(zhun)(zhun)(zhun)備(bei)：內(nei)容(rong)準(zhun)(zhun)(zhun)備(bei)、心理(li)準(zhun)(zhun)(zhun)備(bei)、 生理(li)準(zhun)(zhun)(zhun)備(bei)、人際準(zhun)(zhun)(zhun)備(bei)
課堂練(lian)習：學員設計自己的演講(jiang)紙
案例分(fen)享(xiang)：導游思維
第二部分：內容篇
第二講：先(xian)聲奪人(ren)(ren)——想入人(ren)(ren)心才能聲入人(ren)(ren)心
一、演講的本(ben)質
1. 面對大眾(zhong)
2. 抒發情感
3. 闡述要(yao)旨
4. 引發共鳴
二、演(yan)講的目標
1. 使人(ren)知
2. 使人信
3. 使人激
4. 使人動
5. 使人樂(le)
三、受歡迎的介紹(shao)
1. 解字
2. 聯想
3. 故事(shi)
4. 幽默
四、錨定關鍵詞，做(zuo)有(you)思想的背景經歷(li)介紹
課堂(tang)練習：學(xue)員(yuan)現場設計展(zhan)示自(zi)我介紹，講(jiang)師點評和指導(dao)
視(shi)頻案例：董仲蠡超級(ji)演說家自我介紹
第三講：銀瓶炸裂(lie)——震撼力開場結構(gou)
一、提煉主題
1. 主張(zhang)類
2. 情(qing)懷類
二、設計主(zhu)題
1. 左右式
2. 說明式
3. 疑問式
4. 肯定式
三、激發聽眾興趣的四種(zhong)開場(chang)白
1. 斷(duan)言：借(jie)用他(ta)人斷(duan)言，賦予(yu)自己新義
2. 共情：拉(la)近與(yu)聽眾的關系并(bing)取得(de)認同
3. 順(shun)承：順(shun)勢而為，承上(shang)啟下
4. 道具：看(kan)得見的開場更震撼
課堂練習(xi)：學員任選(xuan)一(yi)種開(kai)場方式進行(xing)設計(ji)，并提煉出符合要求的演講主題
視頻(pin)案例：《羋月(yue)傳》霸氣演講，堅定的自問自答(da)
第四(si)講：擲地有聲——情節化(hua)展開結(jie)構(gou)
一、左腦講(jiang)理(li)——提升內容的邏輯性
1. 時間(jian)：最(zui)常用的結構，幾(ji)乎可以(yi)用于所(suo)有(you)話題(ti)
2. 層進：遞進或因果(guo)，一(yi)個事件引發另(ling)一(yi)事件
3. 列舉：并(bing)列關系，通常用于互相獨立的事件
4. 變焦：范圍或層次，改變視野
5. 折中(zhong)：描述極端觀(guan)點，轉向(xiang)中(zhong)間立場
6. 說(shuo)服：演講的本(ben)質是說(shuo)服聽總接受你的觀點(dian)
實戰(zhan)演練(lian)：小李的工作需要請求上級和同(tong)級協(xie)同(tong)，請幫助(zhu)他設計溝通(tong)邏輯
二、右腦(nao)煽情——提高論據的(de)沖(chong)擊力
1. 故事生動(dong)化
2. 數(shu)據可視(shi)化
3. 描述細節(jie)化
4. 修辭情感化
三、搭建邏輯——讓(rang)你的(de)觀點更清(qing)晰更有力
1. 結論先(xian)行：主(zhu)題結論放(fang)在前面
2. 分類(lei)清楚：分論點需要做分類(lei)
工(gong)具：MECE原則
3. 排序邏輯：依照(zhao)聽眾(zhong)需求將(jiang)論點做排序
4. 上下對應(ying)：觀點與論(lun)據需要一一對應(ying)
視頻(pin)案例：《中(zhong)國合伙人》陳東青演講，感受(shou)修辭的(de)魅(mei)力
課堂練(lian)習：選(xuan)擇一種演講內(nei)容(rong)的(de)邏輯關系，修(xiu)改演講內(nei)容(rong)層次
第三部分：呈(cheng)現篇
第五講(jiang)：控(kong)場技巧——回(hui)答提問/臺前(qian)呈現(xian)
一、內容環境矩(ju)陣圖
1. 內容熟悉——大綱(gang)式記憶法，提(ti)詞卡
2. 會場熟悉——會場形(xing)式(shi)，學員背景，主(zhu)辦方要求(qiu)
3. 演(yan)示熟悉——演(yan)示設(she)(she)備、視頻放映、手勢表情(qing)設(she)(she)計
二、回答(da)問題(ti)四步法
1. 重述確認
2. 征求(qiu)建議
3. 總(zong)結分析
4. 確認共識
三、有權選擇不回答的幾種情況
四、臺(tai)前呈現
1. 著(zhu)裝要求
2. 舉手投足——身體語言
3. 眉眼傳情
4. 語言表達——演講中的“好聲音”
視(shi)頻播放：東北女(nv)孩怒斥票販，理直(zhi)氣壯
案例分享：心理學實驗
第六講：一錘定(ding)音——互動式總(zong)結升華(hua)
一(yi)、有生命力的結尾
1. 總(zong)結(jie)概(gai)括
1）總結句式：IF-THEN
2）讓總結變成(cheng)填空題：如果…那(nei)么(me)… 只要…就能…
二(er)、點睛升華(hua)
1. 故事
2. 箴言
3. 展望
4. 行動
視頻案例：*在英國講話——箴言式結尾
視頻案例：馬丁(ding)路德·金《I have a dream》——展望升華(hua)式結(jie)尾(wei)
視頻案例：畢淑(shu)敏“開講(jiang)啦(la)”——行動號召(zhao)式結尾
課堂練習：學員現場設計(ji)行動號召式收尾(wei)
課堂練(lian)習：臺前演練(lian)，錄(lu)制視頻(pin)，回放點評(ping)
課程結束
結構化演說與表達培訓
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- 房鈺
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