不是一個人在戰斗 團隊的力量樂高工作坊
講師：安東 瀏覽(lan)次數：2569
課程描(miao)述INTRODUCTION
團隊的力量樂高工(gong)作坊
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程(cheng)安(an)排(pai)SCHEDULE
課程大綱Syllabus
團(tuan)隊的力量(liang)樂高工作坊
【培訓背景】
單打獨斗(dou)的(de)英雄主義時代已經過去，企業(ye)要持續發(fa)展必須依(yi)靠(kao)強有(you)力的(de)團隊。“團結就是力量”，人人都會(hui)唱，“團隊精神(shen)”人人都會(hui)說(shuo)，到(dao)底怎(zen)樣才(cai)能打造一(yi)個卓越的(de)團隊呢？
近幾年，大(da)眾(zhong)創(chuang)業、萬眾(zhong)創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)浪潮席卷而來(lai)，激發(fa)(fa)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)潛能(neng)、促進企業創(chuang)新(xin)活力，成為(wei)(wei)知識經濟時(shi)代(dai)企業獲取競爭優勢的(de)(de)(de)關鍵。隨著80、90后員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)逐漸成為(wei)(wei)職場(chang)中的(de)(de)(de)中堅力量，追求新(xin)鮮、樂趣(qu)以及自(zi)身(shen)價值實(shi)現成為(wei)(wei)企業員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)鮮明的(de)(de)(de)個性特征。那么，在創(chuang)新(xin)驅動的(de)(de)(de)競爭環(huan)境(jing)下(xia)，面對(dui)這些個性鮮明的(de)(de)(de)新(xin)生代(dai)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)，如何激發(fa)(fa)他們的(de)(de)(de)潛能(neng)、提高創(chuang)新(xin)熱情，成為(wei)(wei)企業必須要思考的(de)(de)(de)問題。顯然(ran)，傳統的(de)(de)(de)以KPI為(wei)(wei)基準的(de)(de)(de)考核體系和基于獎懲的(de)(de)(de)激勵機(ji)制已不再適用(yong)，因為(wei)(wei)這樣的(de)(de)(de)考核激勵機(ji)制只能(neng)培養出高效專業的(de)(de)(de)“執行”員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)，卻(que)不能(neng)激發(fa)(fa)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)身(shen)處的(de)(de)(de)認(ren)同感和積極(ji)性，更(geng)不能(neng)保(bao)證他們為(wei)(wei)企業在新(xin)的(de)(de)(de)競爭態勢下(xia)占得(de)先機(ji)。
那么，什么樣的(de)(de)管理(li)(li)模式才能更(geng)好地激(ji)發員工(gong)(gong)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)熱情，并適應當代的(de)(de)挑戰？答案就(jiu)是(shi)游(you)戲(xi)化思維，即根據“自我決定理(li)(li)論”，通過創(chuang)(chuang)造更(geng)加自由、更(geng)加富有(you)創(chuang)(chuang)意的(de)(de)寬松環境(jing)(jing)，將游(you)戲(xi)元素融入管理(li)(li)機制，從而調(diao)動員工(gong)(gong)內在(zai)(zai)需求，激(ji)發員工(gong)(gong)創(chuang)(chuang)新活力。利用游(you)戲(xi)化思維管理(li)(li)創(chuang)(chuang)新主要是(shi)因為，創(chuang)(chuang)新更(geng)容易從有(you)趣的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)流程和環境(jing)(jing)中迸發出來。在(zai)(zai)管理(li)(li)大師(shi)哈默的(de)(de)管理(li)(li)展望中，有(you)一個經(jing)典的(de)(de)判斷(duan)——不要把工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)當做工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。其(qi)依據的(de)(de)理(li)(li)論邏(luo)輯就(jiu)是(shi)，當工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)讓(rang)人(ren)(ren)覺得是(shi)在(zai)(zai)玩的(de)(de)時候，人(ren)(ren)才會創(chuang)(chuang)意無限，即人(ren)(ren)只有(you)在(zai)(zai)享受樂趣時，熱情、想象力、創(chuang)(chuang)造力才會釋放(fang)、才會蓬(peng)勃而出。
【培訓目標】
本(ben)次課程(cheng)幫(bang)助您(nin)快速提(ti)升團隊建設能力，破解(jie)管理迷(mi)局，鍛造卓(zhuo)越團隊。
【樂高背(bei)景(jing)】
本課程工具源自丹麥EGO，通過開源的、模塊(kuai)化(hua)的、場景(jing)化(hua)定制(zhi)，不僅用于世界500強和中國最創新企(qi)業的商業實(shi)踐(jian)。在培訓(xun)中，樂高不是玩具，而是非常重要的思考工具，告別(bie)枯燥的聽課形式，寓(yu)教于樂、寓(yu)教于思。
樂高借助(zhu)雙手思(si)考，幫(bang)助(zhu)學(xue)員(yuan)把日常學(xue)習(xi)中的(de)二維(wei)信息(xi)，轉化為三維(wei)體(ti)驗(yan)及(ji)四維(wei)情感，甚至五維(wei)潛意(yi)識的(de)信息(xi)，通(tong)過多(duo)維(wei)全息(xi)掃描，幫(bang)助(zhu)學(xue)員(yuan)輕松、快樂地(di)認知到自(zi)己的(de)思(si)維(wei)盲(mang)區及(ji)限定性信念，激(ji)發自(zi)我探(tan)索的(de)熱情與深度思(si)考，找(zhao)到全新的(de)個人成長突破點。
通過搭建、分(fen)享、提問三個階段(duan)，構建全新(xin)的認知，打(da)通左右腦(nao)思維，更好地呈現手、腦(nao)、心、靈合(he)一的威力，見證個人領導(dao)力和團隊(dui)創造力的提升。
【培訓特色】
目標明確：激(ji)發“目的感”；
升級規則：激(ji)發“能(neng)力感(gan)”；
即時反饋：激發“進展感”；
自愿參與：激發“自主感”；
趣味性：建立樂在其中的體驗感；場景搭(da)建、用手(shou)思(si)考、實戰模擬；
參與性：學員是主角，可以調(diao)動全身(shen)心參與，教(jiao)練更多是引導者的角色；
互動性：充分運用聽(ting)、說、學、做、改等一系列學習手段(duan)，開啟(qi)一切可以調動的感官功能(neng)，對所學理念(nian)形(xing)成深度團隊記憶；
【課程時間】1-2天（6小時/天）
【培訓(xun)大綱】
團(tuan)隊啟航：
1、培訓(xun)時間安排；
2、培訓形式說明：競爭與合作原則(ze)；
3、團隊學(xue)習公約；
第(di)一單元(yuan)：什么是(shi)團(tuan)隊----團(tuan)隊文化
體(ti)驗：1、紙牌分組，團隊組建；
2、問題(ti)引領反饋；
成果(guo)：1、團隊(dui)的(de)(de)定義：團隊(dui)是為了一個(ge)共(gong)同的(de)(de)目標而一起努力的(de)(de)一群人；
2、個人有沒有最好的(de)和最差的(de)？團隊的(de)價值；
3、個人價值(zhi)在團隊中(zhong)的呈(cheng)現(xian)；
4、團隊(dui)發展(zhan)的四個階段；
5、世界上的團隊典(dian)范；
6、優秀團隊的基本特征；
7、學習力：分(fen)享(xiang)總結(jie)呈現
工具：1、紙(zhi)牌(pai)屋游戲場景；
2、真人體驗場景；
3、學習呈現場景；
第二(er)單元(yuan)：團隊(dui)的構成(cheng)的要素5P----狹路相逢
體驗(yan)：1、狹路(lu)相逢(feng)樂高(gao)游戲場景(jing)；
2、狹(xia)路相(xiang)逢真(zhen)人體驗場景(jing)；
3、問題引(yin)領反饋；
成果：1、目標Purpose的重要性(xing)；
2、人(ren)Peope：領(ling)導(dao)與團隊成員的管理；
3、團(tuan)隊的(de)定位Pace：跨部門協(xie)作；
4、團隊(dui)的權限Power：分工與(yu)授(shou)權；
5、團隊的計(ji)劃Pan：PDCA管理；
6、團隊合作6種(zhong)思維模式；
7、學習力：分享總(zong)結呈現
工具(ju)：1、EGO SERIOUS PAY；
2、樂(le)高游戲場景；
3、真人(ren)體驗場(chang)景；
第三單元：團隊內部溝通與(yu)協作----靜默(mo)挑戰
體驗(yan)：1、靜默挑(tiao)戰樂高版(ban)體驗(yan)；
2、規則升(sheng)級之挑戰升(sheng)級；
3、溝通場景深度認知；
成果：1、團(tuan)隊角色(se)認知，信息對等原理；
2、強(qiang)調主動溝(gou)通、信息共享的重要性；
3、勇于表達、善(shan)于觀(guan)察，有效溝通(tong)；
4、訓練(lian)領導者、下屬等不同(tong)角色在組織管理溝通中(zhong)的(de)非語言(yan)溝通技巧；
5、了(le)解語言溝(gou)通和非語言溝(gou)通的不同(tong)優(you)缺點
工具(ju)：1、EGO SERIOUS PAY
第四單元(yuan)：跨部門溝通與協作----天澗通途
體驗：1、天澗通途之設計(ji)思維----我(wo)們認為的；
2、天澗通途之用戶(hu)(hu)思維----服務內(nei)部客戶(hu)(hu)；
3、天澗通(tong)途(tu)之競品(pin)思維----打造標桿(gan)；
4、天澗通途之(zhi)管理思(si)維----共贏思(si)維，溝通文(wen)化；
成果：1、團隊(dui)凝聚力、團隊(dui)分工，內部溝通；
2、第一(yi)性原理，明確成(cheng)敗(bai)唯“一(yi)”性；
3、跨部門(men)溝(gou)通與(yu)協作；
4、優(you)勢呈現(xian)，談判思(si)維；
4、亮點(dian)：優勢提煉；痛點(dian)：創(chuang)新改進；
工具：1、EGO SERIOUS PAY；
2、樂高游戲場(chang)景；
第五單元：戰斗力提(ti)升----打造高效團隊的(de)方法
1、結(jie)果化——戰略方向(xiang)、任務目標、操作(zuo)指令簡單明了
2、流程化——經常重復的例行工作(zuo)制定成規范化的作(zuo)業流程
3、標(biao)準化——知道執(zhi)行什么，人(ren)(ren)人(ren)(ren)一致不走樣
4、信息化——加(jia)強溝通增進了解
5、操作化——選(xuan)對人(ren)培養人(ren)
6、責任化——嚴明的獎罰機制
7、查核化(hua)——檢驗有(you)沒有(you)執行，價值(zhi)創造、評價、分配(pei)、KPI
8、游戲化——物競天(tian)擇、優(you)勝劣(lie)汰、剩者為(wei)王
第六單(dan)元(yuan)：總結、分(fen)享、評估
1、講師點評及回顧(gu)全(quan)天課(ke)程要點；
2、學員分享課程收獲；
3、評(ping)選表(biao)彰(zhang)優秀學習小組；
團隊(dui)的力量樂(le)高(gao)工作坊
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/226167.html
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