講臺駕馭——課堂呈現技巧
講師：劉(liu)暢 瀏覽次數：2588
課程(cheng)描(miao)述INTRODUCTION
課堂呈現(xian)技巧 培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安(an)排SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
課堂呈現技巧 培訓
課程背景：
企(qi)業(ye)(ye)內(nei)訓師(shi)在支持業(ye)(ye)務快速發展，員工能(neng)力(li)提升，以及(ji)對戰(zhan)略的(de)有效支撐(cheng)方面(mian)發揮很大作用(yong)，內(nei)訓師(shi)精通自身業(ye)(ye)務，熟(shu)悉本公司文化，能(neng)夠(gou)將企(qi)業(ye)(ye)的(de)產品、業(ye)(ye)務、經驗與技能(neng)生動有效的(de)復制！對內(nei)訓師(shi)進行(xing)系統培養，是企(qi)業(ye)(ye)基業(ye)(ye)長青的(de)必然。
內(nei)訓(xun)師(shi)的(de)課堂(tang)呈(cheng)現技巧需要通過持續的(de)練習和上臺(tai)得以提升，2天(tian)的(de)時間沒(mei)有(you)辦法讓(rang)內(nei)訓(xun)師(shi)真正的(de)脫(tuo)胎換(huan)骨，但是本課程(cheng)將為內(nei)訓(xun)師(shi)提升呈(cheng)現技巧提供日常(chang)可操作、可改進的(de)方法，通過2天(tian)的(de)培訓(xun)讓(rang)內(nei)訓(xun)師(shi)看起來“像那么(me)回事”，而提供的(de)工(gong)具和方法論幫助(zhu)內(nei)訓(xun)師(shi)真正做(zuo)到“是這(zhe)么(me)回事”。
課程收(shou)益：
了解(jie)成(cheng)人學習的特點和(he)培訓師的能力模型；
掌握內訓師的建場、手勢運用、握麥(mai)技巧；
掌握內(nei)訓師的發聲、語調和生動表達技巧；
掌握(wo)基本的控場(chang)技巧，能結合(he)實際情況設計導入和(he)(he)結尾(wei)環節，能掌握(wo)提問、點評和(he)(he)回顧(gu)的基本方法。
課程時(shi)間：2天，6小時(shi)/天
課程對象(xiang)：企業內訓(xun)師，業務骨干
授課方(fang)式：講授60%+現場演練40%
課程大綱
第一講：講師(shi)角(jiao)色(se)定位與認知
一(yi)、培訓師(shi)的職(zhi)業素養
視頻：壽(shou)司(si)之(zhi)神(shen)
1. 師德
1）終(zhong)身學習
2）樂(le)業度人(ren)
3）尊崇真(zhen)知
2. 師藝：師道(dao)匠心/造詣(yi)精專/教學(xue)現長
3. 師風(feng)：1）塑(su)形規范(fan)2）表達生動(dong)3）風(feng)格(ge)獨特(te)
二、培訓師角色與(yu)能力模型
導入(ru)：請各(ge)小組從(cong)講師給予詞庫中選擇三(san)個最適(shi)合培訓師必備的素質，并解釋說說明。
1. 培訓師的五力模型
1）表(biao)達(da)力
2）學習力
3）創造力(li)
4）感召力
5）洞察力
2. 培訓師的三大角色與三大任務
三、成人學習的特點
討論：下(xia)面三堂(tang)課程的效(xiao)果，哪一(yi)種最好(hao)？
1. 成人學習常(chang)見問題
2. 短期(qi)記憶(yi)與長(chang)期(qi)記憶(yi)
3. 陳述性(xing)知識(shi)和程序性(xing)知識(shi)
案例(li)：兩段教(jiao)學(xue)場景的啟示（學(xue)車和做櫻桃派）
4. 成人學習的原則
討論：請每位學員列出一條“歡迎(ying)的培(pei)訓”和(he)“不受歡迎(ying)的培(pei)訓
1）自愿原則
2）經驗(yan)原(yuan)則
3）自(zi)主原則
4）行動原(yuan)則
第二講：講師風范(fan)—臺風與塑形
討論：如(ru)何一分(fen)鐘判(pan)斷講師的專業度
一、講師(shi)職業形象
1. 著(zhu)裝
2. 配飾(shi)
3. 表情
4. 儀態(tai)
二、講師場域—建場
1. 建(jian)場五步法
1）步入中場
2）站(zhan)定凝(ning)神
3）環顧四周
4）停頓2秒
5）開口(kou)說話
2. 建場五關鍵
1）關鍵一：打破(po)先占
2）關(guan)鍵二：促進(jin)交流
3）關鍵三：聯系課程(cheng)
4）關鍵四：確保有趣
5）關(guan)鍵五(wu)：充滿(man)好奇
三、講師手勢(shi)運用
1. 手勢的作用
2. 手勢黃(huang)金框
3. 常見(jian)手勢六招
練習(xi)：手勢配對連線
4. 手勢常見禁忌
四、講師的身法與眼法
1. 講師三姿
1）站姿
2）坐姿
3）走姿
2. 眼神運(yun)用
五、講師工具(ju)技巧
1. 握麥
1）握麥關鍵位置
2）握(wo)麥要(yao)領
2. 翻頁筆
補充：巧(qiao)用黑屏(ping)鍵(jian)
3. 補(bu)充工具
1）按鈴
2）計時器
3）紙牌(pai)或籌(chou)碼
第三講：外(wai)修內(nei)煉(lian)方(fang)為師—講師表達魅力
一、內煉(lian)氣息
案例：有的(de)新講師為(wei)什(shen)么容(rong)易累、頭暈？
1. 常見的氣息問題
2. 氣(qi)息運用(yong)技巧（布氣(qi)/偷氣(qi)/節(jie)氣(qi)）
3. 嗓音日常保護
二(er)、外(wai)修語調(diao)
常用語(yu)調(diao)（停頓/重(zhong)讀/語(yu)速/高低）
練習：語調(diao)綜(zong)合練習
三、生動表達(da)技巧
1. 生動表達畫面感
討論：你更(geng)愿意欣(xin)賞哪種電影(ying)？
1）左右腦原理
2）畫(hua)面感(gan)的作用
3）畫(hua)面(mian)感營(ying)造技巧(qiao)
2. 生動表達同頻感
視(shi)頻(pin)討論(lun):“倒鴨子”引(yin)發的思考(kao)—如何做到同頻(pin)？
1）心理(li)同(tong)頻—同(tong)理(li)心
視(shi)頻：“談(tan)判專家(jia)”
2）內容(rong)同頻—共同點(dian)
3）語言同頻—生活化
3. 生動表達參與感
1）參與感基(ji)本要求(qiu)
2）參與感基本方法
第四講：盡(jin)在掌(zhang)握—講師控(kong)場(chang)技(ji)巧
導入：課(ke)堂現場會(hui)出現哪些問(wen)題？
一、對癥下藥-學員類型與風格
1. 學習(xi)風(feng)格測試
2. 學員(yuan)的(de)四種類型
3. 因(yin)材(cai)施教-不同類型(xing)學員(yuan)策略
二(er)、好的開始-課程導入(ru)技巧(qiao)
1. 導入的作用
1）激發興(xing)趣
2）激活舊知
2. 常用(yong)導入(ru)技巧
1）設疑(yi)導入
2）案例(li)導入
3）數據導(dao)入
4）演示(shi)操作導入
3. 導入注意(yi)事(shi)項(xiang)
三(san)、完美收(shou)官(guan)-結尾技(ji)巧
1. 結尾的四大(da)作用
1）總結所學(xue)
2）評估效果
3）行動計劃(hua)
4）慶祝成(cheng)長
2. 禁(jin)忌式結(jie)尾
3. 常見(jian)的結尾方法
1）提煉總(zong)結(jie)
2）首位呼應
3）下回分解(jie)
4）激勵(li)鼓(gu)舞
5）課(ke)后作業
四、控(kong)場基本動作
1. 提問控(kong)場
1）提問作用
2）提問時機(ji)
3）提問(wen)形式與方法
練(lian)習：設(she)計課堂提問
2. 回答(da)與點評
1）回答基本要(yao)領
2）點評關鍵步驟(zou)
3. 回顧(gu)調動四(si)原則
1）豐富(fu)多(duo)樣
2）只(zhi)做不說
3）安全至上(shang)
4）全員參(can)與
五(wu)、常見控場問題(ti)
討論：大(da)家在(zai)課堂(tang)中遇到的控(kong)場(chang)問題
1. 克服緊張
2. 內容出錯(cuo)
3. 內(nei)容忘(wang)記
4. 課堂秩序不佳
1）氣氛沉悶(men)
2）意外干擾
3）學員走神
4）問題學員處理
Q&A
現(xian)場呈現(xian)演練：
1）五分鐘(zhong)專題(ti)呈(cheng)現(xian)
2）一分(fen)鐘抽題呈(cheng)現
課堂呈現技巧 培訓
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- 劉暢
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