六道“能會”——微課設計與開發工作坊
講師(shi)：劉(liu)暢 瀏覽(lan)次數：2552
課程描(miao)述(shu)INTRODUCTION
微課設計與開發工作坊
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
微課設計與開發工作坊
課程背景：
隨著市場(chang)變化迅(xun)速與競爭加(jia)劇，知(zhi)識(shi)更新(xin)(xin)日新(xin)(xin)月(yue)異。一(yi)方(fang)面職(zhi)場(chang)人(ren)士對知(zhi)識(shi)的(de)需求(qiu)(qiu)日益增加(jia)，另一(yi)方(fang)面由于工作和生活(huo)的(de)節奏(zou)越(yue)來越(yue)開，傳統(tong)培(pei)訓(xun)已經無法滿足人(ren)們的(de)學習(xi)(xi)需求(qiu)(qiu)，再這樣的(de)背(bei)景下，微(wei)課(ke)應運而生。微(wei)課(ke)內容精煉，學習(xi)(xi)方(fang)便，又能針對特(te)定的(de)應用場(chang)景，正越(yue)來越(yue)成(cheng)為(wei)傳統(tong)學習(xi)(xi)外的(de)一(yi)種重要補充。
課程特色：
設(she)計為重輕制作：80%的(de)精(jing)力放在(zai)內容和結構的(de)設(she)計上(shang)，以實用(yong)為主，制作上(shang)力求便捷快速，不炫技，重成果；
應用(yong)廣泛場(chang)景多：針對不同(tong)(tong)(tong)的受眾群體分別開發了眾創版(ban)和個創版(ban)的微(wei)課策(ce)劃方(fang)案和工具，同(tong)(tong)(tong)時針對知(zhi)識類(lei)和情景類(lei)不同(tong)(tong)(tong)的微(wei)課類(lei)型也提供了簡(jian)便(bian)以上手的結構(gou)和方(fang)法(fa)；
六步(bu)開發出成品：通過一步(bu)一練，講(jiang)講(jiang)授和實操有效(xiao)的結合起(qi)來，注重學習內容的落地和轉化，培訓結束即(ji)微課成品輸出。
課程收益：
認(ren)識微課的(de)作用并能復(fu)述不同微課的(de)類型和特點；
能運用微(wei)課開(kai)發的(de)(de)模型和(he)結構設計(ji)合適的(de)(de)微(wei)課腳本；
能掌握四種微課(ke)開發軟件的使用(yong)方(fang)法；
能應用(yong)微課(ke)開(kai)發(fa)的(de)六(liu)步流程，開(kai)發(fa)出滿足崗位(wei)需(xu)求(qiu)的(de)微課(ke)作(zuo)品(pin)；
課程(cheng)時(shi)間(jian)：2天(tian)1晚，6小(xiao)時(shi)/天(tian)
課(ke)程對象(xiang)：企業(ye)內訓師，業(ye)務(wu)專家(jia)
課(ke)程方(fang)式(shi)：40%課(ke)堂講授+40%現場練習+10%案(an)例示范+10%討(tao)論(lun)分享
課(ke)程大綱
第一(yi)講：微(wei)課價值(zhi)再認(ren)知
引導：請每小組討論出微課的(de)三點(dian)作用并分享。
一、微課的作用及應用場景
1. 從時代看(kan)微課
1）微課的前世今(jin)生
2）傳(chuan)統(tong)培(pei)訓的困惑
3）新時代學員(yuan)的轉變
2. 微課的五大作用
1）崗位技能(neng)提升（技能(neng)、知識、方法）
2）學習資源知識(shi)庫自助
3）混(hun)合(he)學習項(xiang)目(mu)（翻轉課堂）
4）服務外部客戶
5）提升個人品牌
二、什么是微課？
1. 從(cong)定義(yi)看微課
1）百度的定義
2）我們(men)的定義
3）微課三(san)要素
a. 8分鐘(zhong)
b. 知識點(dian)
c. 學習目標(biao)
討(tao)論(lun)：觀看視(shi)頻，討(tao)論(lun)是否屬(shu)于微課(ke)？
2. 從(cong)特點看微課
1）微字入眼（短、簡）
2）課字(zi)著手（實、新(xin)）
3. 從(cong)類(lei)型(xing)看(kan)微課
1）H5
2）長圖文
3）情境視頻
4）PPT轉屏
5）Flash動(dong)畫
第二講：微課(ke)整體策(ce)劃(hua)
一、微(wei)課主題開發（眾創版）
1. 理論基(ji)礎：吉爾伯特(te)行為工程模型
2. 主(zhu)題眾創(chuang)萃(cui)取(qu)
1）小組每人列出(chu)崗(gang)位職責
2）從崗位(wei)職責(ze)中梳理出最重要的工(gong)作任(ren)務
3）優(you)先(xian)選(xuan)擇影響做大的工作任(ren)務作為微(wei)課主題(ti)
4）寫出主題下的步驟和(he)要點(dian)
3. 主(zhu)題審核(he)確定
二(er)、微(wei)課主題開發(fa)（個創版）
1. 主題來源
1）難點(dian)
2）痛點
3）熱點
2. 微課破題三聚焦
1）聚焦學員(yuan)
2）聚焦任(ren)務
3）聚(ju)焦問題
3. 微(wei)課(ke)學(xue)習目標撰寫
視頻(pin)學習：學習目標(biao)撰(zhuan)寫的ABCD
任務一(yi)：撰寫(xie)微(wei)課學習目標
a. 微課命名(ming)
b. 微課命名三字真經(jing)
任務二：微課(ke)命(ming)名
三、微課知(zhi)識萃取(qu)
1. 知識(shi)收集
1）理論
2）流程
3）工具(ju)
4）方法
5）案例
2. 案例(li)篩選
1）典型性
2）完整(zheng)性
3）沖(chong)突性
3. 干(gan)貨提煉
1）干(gan)貨的三個標(biao)準
2）系統化整理(li)（STAR模(mo)型、BTC模(mo)型）
3）可(ke)視化呈現
4）口語化(hua)表達(da)
任務三：微課(ke)知識萃取表
第三講(jiang)：微課結構開發
一(yi)、知識(shi)型微課結構
1. 知識型微課適用范(fan)圍(wei)
1）工具
2）產品(pin)
2. 知識型微課工具
案例：爆(bao)炒(chao)魷魚(yu)
練(lian)習：制作(zuo)十二宮圖
二、情景型微課結(jie)構
1. 激(ji)發興趣
1）反(fan)面(mian)案例（問題(ti)）
2）展(zhan)現差距
3）沖突事件
方法(fa)：SCQA建(jian)構法(fa)
2. 介紹方(fang)法(fa)
1）正反案例(li)分析
案例：同(tong)理心講解
2）講解說明
3）解決方案
工具：工作教導法
3. 強化練習
1）練習的作用
2）常用(yong)練習方(fang)法（判斷、選(xuan)擇、連(lian)連(lian)看、部(bu)分改(gai)寫等）
4. 收獲轉化
1）收獲(huo)轉化(hua)的三(san)個層次（記住、理解、運用(yong)）
2）常見收獲(huo)轉化方法
內容回(hui)顧：感性(xing)、理性(xing)結合(he)
三、微課(ke)腳(jiao)本撰寫
1. 腳本(ben)的(de)作用(yong)
2. 腳本的(de)要素(su)
1）環節：（激發、介(jie)紹(shao)、強化、收獲(huo)）
2）方式：（反面(mian)案例、沖突事件、工作教導(dao)、判斷題(ti)、連(lian)連(lian)看）
3）內容（全部(bu)文字和(he)對話）
4）素材（圖片、視頻、音樂）
5）事件分配
任務四：微課腳本撰(zhuan)寫
第四講：微課制作產出
一、微(wei)課制(zhi)作基礎(chu)工具-PPT
1. PPT模板設置
2. 文本編輯
3. 圖片編(bian)輯
4. 動(dong)畫編輯
5. 音頻使用
任務五：微課PPT制(zhi)作(zuo)
二、微課軟件使用
1. 錄頻軟件-EV錄屏
2. 剪輯軟件-格式工廠(chang)、貍(li)窩
3. 語音合成軟件-TTS
4. PPT優化(hua)軟件(jian)-PPT美化(hua)大師
5. 進階(jie)動畫(hua)軟件-萬彩動畫(hua)大師
三、微課素材運用
1. PPT模板
2. 圖(tu)片素材
1）PNG圖片
2）GIF圖片
3. 音頻素材
1）背景(jing)音樂
2）音效
4. 字(zi)體素材
任(ren)務(wu)六：完(wan)成微(wei)課成品
結業(ye)：微課作品評審
微課設計與開發工作坊
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/227731.html
已(yi)開課時間Have start time
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