OH卡--團隊融合與創新思維
講(jiang)師(shi)：郭瑞卿 瀏覽次數：2603
課程描述INTRODUCTION
OH卡課程
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
OH卡課程
【課程收(shou)益】
了解(jie)OH卡的基本原(yuan)理(li)與玩法；
通(tong)過OH卡進行自我探索，了解行為背后(hou)的潛意(yi)思自我；
通過黃金時刻、童年印(yin)象(xiang)團體(ti)互動(dong)，進一步加強團隊成員(yuan)之間(jian)的了(le)解，溝通；
通過OH卡團(tuan)隊探(tan)索，啟發團(tuan)隊成員的覺察力和創造(zao)力。
【課程特色(se)】有趣，團體(ti)互動；有料，學之能(neng)用；投入，案(an)例精彩
【課程對象】中層管(guan)理人員，新晉管(guan)理者
【課(ke)程時間】6小(xiao)時
【課程(cheng)大綱】
一、游戲導入(ru)：OH卡建立連接
1. 選擇一張(zhang)卡做自我鏈接
您對今天的期(qi)待是什么？
發生了什(shen)么(me)會讓您知道(dao)達成了期待？
為了(le)達成期待您會做些什么？
2. OH卡(ka)與小組團隊(dui)鏈接
二、認識奇妙科學的OH卡
1、OH卡是什么？
OH卡(ka)也可(ke)以叫“潛意識投射卡(ka)”，是由一位在加拿大攻讀人本心理學碩士的德國(guo)人Moritz Egetmeyer和一位墨西哥裔的藝術家Ely Raman共同研發，是一種「自(zi)由聯想(xiang)卡(ka)」及「潛意識投射卡(ka)」的系統。
圖卡(ka)(ka)和(he)(he)字卡(ka)(ka)的搭配充分(fen)發(fa)(fa)揮左右腦的功能(neng)(neng)，可以瞬間刺激每個人的自(zi)由聯(lian)想(xiang)，有助于啟發(fa)(fa)每個人的創(chuang)造力(li)(li)、直覺力(li)(li)、想(xiang)象力(li)(li)、覺察力(li)(li)和(he)(he)洞悉(xi)能(neng)(neng)力(li)(li)。
OH卡(ka)與塔(ta)羅牌(pai)對比
2、OH卡能干(gan)什么？
自(zi)我探索
心理(li)咨詢
團隊建設
創意(yi)聯想
深度溝通
團隊(dui)培訓
教練引導
各(ge)種關系(xi)
案(an)例：自我探(tan)索、親(qin)子關系、團(tuan)隊融合
三、OH卡(ka)團隊新(xin)玩法
1、獨特視角
從文字卡抽取12張，擺成(cheng)4*3的陣勢(shi)
任意抽(chou)取一張圖像(xiang)卡(ka)，由組長開始；
感受(shou)下(xia)它與哪個文字最相(xiang)符，說明原(yuan)因(yin)；
下一個人用同(tong)樣的卡(ka)去(qu)匹配文字，說明原因；
所有人(ren)都(dou)配對過，換下一張圖像卡；
直(zhi)到使用第五章(zhang)圖像卡(ka)結束(shu)；
每個(ge)人說出自己在游戲中的心情。
（同(tong)(tong)一(yi)張牌，由不(bu)(bu)同(tong)(tong)的人(ren)解讀(du)，便(bian)獲得(de)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的結果(guo)。從(cong)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的結果(guo)，我(wo)們(men)可以讀(du)出人(ren)們(men)不(bu)(bu)同(tong)(tong)的困惑、情感、態度、人(ren)格……那是因為，他們(men)有著不(bu)(bu)同(tong)(tong)的經歷(li)、心理狀(zhuang)態、感覺與期待。）
2、到(dao)火星去(qu)探險
故事接龍到(dao)火(huo)星(xing)去探險(xian)
全部選擇文(wen)字卡
由組長開(kai)始抽卡，依照牌面(mian)(mian)為故事開(kai)頭，團隊成員輪流抽卡；接著前面(mian)(mian)故事情節，參考自(zi)己(ji)所抽取的牌面(mian)(mian)來承接故事內容(rong)。
故事結束后，在老師帶領下(xia)，團隊從故事內容中進行覺察。
（每(mei)一(yi)次任(ren)務，每(mei)一(yi)個(ge)項目都像一(yi)次探險，即使提前做足(zu)了準備，過程中依然(ran)會面(mian)對很多未知的困(kun)難，如何通過有效溝通、協作度過一(yi)個(ge)個(ge)困(kun)境，這是(shi)我們需(xu)要思考和面(mian)對的。）
3、我眼中(zhong)的你
將所有(you)圖像(xiang)卡正面朝上鋪(pu)開；
首先從(cong)組(zu)長開始，閉上眼(yan)睛背對小(xiao)組(zu)和(he)卡牌(pai)；
其余小組成員，每人抽取一張代表(biao)組長，放在他面前；
組(zu)長轉身(shen)面對(dui)組(zu)員(yuan)，先依次解(jie)釋(shi)每張卡代(dai)表什(shen)么(me)，再猜測是誰給的；
其他成員拿出(chu)自(zi)己圖像卡并解釋(shi)，選擇此卡給(gei)組長的原(yuan)因(yin)；
換(huan)下一位，依次按照(zhao)上述流(liu)程操作(zuo)，直到都完成此項目。
（我眼(yan)中的我，你眼(yan)中的我，我眼(yan)中的你，就像“約哈里窗口”一樣，敞開心(xin)扉，建立信任，，這是建立團(tuan)(tuan)隊的基礎(chu)(chu)，也是團(tuan)(tuan)隊穩固強大的基礎(chu)(chu)。）
4、生命風暴
88張圖(tu)像卡，選(xuan)出5張牌(pai)，順序從左(zuo)到(dao)右(you)依次代表：經歷的事件，失去的東西，處理(li)的方式，獲(huo)得(de)了什(shen)么，新的啟發。
第(di)一張牌代表生命風暴，這(zhe)是個(ge)怎樣的事(shi)件(jian)？
第(di)二(er)張牌代表失去的東西，你會如何解釋(shi)？
第三(san)張牌代表當(dang)時處理的方(fang)式
第四(si)張牌代表獲得的東西，會是什么呢？
第五張牌代(dai)表(biao)現(xian)在的思(si)考和啟迪，行動新手冊
（生命(ming)風(feng)暴是指曾經影響生活和(he)工(gong)作(zuo)的重大挫折事件，在經歷的當時，可能(neng)充(chong)滿負性情緒，但當我(wo)們正視(shi)它，它將會帶(dai)來不一樣(yang)的啟迪和(he)價(jia)值。）
5、黃金時(shi)刻
88張圖像(xiang)卡(ka)，取出(chu)3張，能代(dai)表(biao)你黃金時刻的(de)牌
描(miao)述每張(zhang)圖(tu)卡(ka)所代表的(de)黃金(jin)時刻
述說(shuo)你是怎樣達到黃金時(shi)刻的(de)，做過哪些(xie)努力(li)，有哪些(xie)助力(li)，“貴(gui)人”相助？
綜(zong)合所有黃金(jin)時刻，發現共性，挖掘你的(de)潛(qian)力(li)優勢
連接(jie)當下的困境，如何發揮優勢(shi)作用
（生命中(zhong)有某(mou)些黃金時(shi)刻，我們需要去(qu)品讀這些喜(xi)悅驕傲的黃金時(shi)刻，發掘潛(qian)在的自我資源，讓它們成為克服(fu)當下(xia)困境的積極因(yin)素，助力(li)前進。）
6、蛻變之旅
88張圖像卡，抽取5張
選出一張(zhang)代表目前的困境，放在最左端
再(zai)選(xuan)出一張代表目標，放在最右端
剩(sheng)下的(de)三張(zhang)當(dang)成達成目(mu)標的(de)方法(fa)，或(huo)者行動或(huo)者心態，依照自己(ji)的(de)認知排(pai)序(xu)
書記員用便簽紙記錄每個人的描述，交予組長統籌管理
所有描述結(jie)束，組員投票(piao)決定是否(fou)調整順序和(he)解釋
建立目標行動手冊，分(fen)享
（工作和(he)生活中(zhong)會遇到各種問題，由于對整體情(qing)況情(qing)緒(xu)度不足，沒(mei)有很(hen)好的(de)解讀(du)現(xian)狀(zhuang)、困難(nan)、方法、目標，導致事件(jian)的(de)推動(dong)出現(xian)各種問題。蛻變之(zhi)旅文(wen)字與圖像(xiang)完美集合，充分(fen)(fen)發揮(hui)左右腦(nao)優勢，結合頭(tou)腦(nao)風暴與行動(dong)學習的(de)優勢，充分(fen)(fen)發揮(hui)成員的(de)覺察力和(he)創造力。）
四、總結與(yu)展望
1、學(xue)以致用，應用場(chang)景探討
2、OIRD總結與復盤
3、現(xian)場(chang)答(da)疑(yi)
OH卡課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/228596.html
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