沙漠掘金—工作任務管理沙盤模擬
講(jiang)師：趙陽 瀏覽次數：2566
課程描述INTRODUCTION
工作任務管理沙盤模擬
培訓講師：趙陽(yang)
課程價格：￥元/人
培訓天數：1天
日程(cheng)安排SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
工作任務管(guan)理沙盤模擬(ni)
【課程背景】
沙盤模擬起(qi)源于西方(fang)，是(shi)一種先(xian)進的(de)體(ti)驗式培(pei)訓(xun)課程。區別于傳統培(pei)訓(xun)主要以教授方(fang)法傳遞知識信(xin)息，沙盤模擬是(shi)通(tong)過特(te)定情境代入，使學(xue)員在體(ti)驗中獲得真實觸感，并(bing)在此基礎上引發學(xue)員思考。學(xue)員的(de)角色從被動(dong)(dong)接(jie)受者轉變為(wei)主動(dong)(dong)參與者。
《沙漠掘金》課(ke)程(cheng)是(shi)從加拿大(da)引(yin)進的經典沙盤模擬(ni)課(ke)程(cheng)，已被可口可樂、飛利(li)浦、上汽集團、聯想(xiang)等多(duo)(duo)家世界知名企業(ye)引(yin)入(ru)為核心內訓(xun)課(ke)程(cheng)，并被清華(hua)大(da)學(xue)(xue)(xue)、浙江大(da)學(xue)(xue)(xue)、上海(hai)交通大(da)學(xue)(xue)(xue)、復旦大(da)學(xue)(xue)(xue)等多(duo)(duo)家國內知名學(xue)(xue)(xue)府列入(ru)EMBA課(ke)程(cheng)。據反饋統計，90%的參與者承認《沙漠掘金》與自己平時的行(xing)事方法吻(wen)合度(du)極高(gao)。
通過《沙漠掘金》模擬體驗，學員(yuan)將(jiang)切身感受并發(fa)現自己在工作任務(wu)管(guan)理中可(ke)能出(chu)現的(de)諸多問(wen)題：
急于(yu)行動、疏于(yu)計劃
目(mu)標(biao)模糊(hu)、計劃不周
只顧做(zuo)事、不重績(ji)效
行為過(guo)程、控制不力
缺乏訓(xun)練、效能(neng)低下
歸罪(zui)于外、推卸責任
針對以上問題，本課程將(jiang)從計劃、執行、控制三個(ge)方面給出工(gong)作(zuo)任(ren)務管(guan)理的具體(ti)方法(fa)，使學員通過選擇、決(jue)策、行動導致的結果(guo)，引發思索，從而自覺引導自身行為的改(gai)變。
【課程收益】
強化完成工作任務(wu)的結果(guo)意識(shi)
增強(qiang)完成工作任務(wu)的管理能(neng)力(li)
掌握完成工作(zuo)任(ren)務的具體工具
【課(ke)程對象(xiang)】 企業中/基層(ceng)管理人(ren)員
【授課方(fang)式】 沙盤模擬+團隊PK+小組討(tao)論+理論講解
課(ke)程需要分(fen)組(zu)進(jin)行(xing)，最多(duo)64人(ren)（8組(zu)，每組(zu)8人(ren)）
【課程時(shi)長】 1天，6小時(shi)/天
【課程大綱(gang)】
沙(sha)盤模擬體驗部分：沙(sha)漠掘(jue)金(jin)（注：此部分需4小時）
參訓學員分組(zu)，每(mei)隊(dui)都會得到(dao)相同(tong)的預(yu)備金，用于購買水(shui)、食物(wu)(wu)、指(zhi)南針、帳篷(peng)等物(wu)(wu)資組(zu)成沙(sha)(sha)漠(mo)探險隊(dui)，然(ran)后(hou)從大(da)本營(ying)出發，深入沙(sha)(sha)漠(mo)深處的大(da)山挖(wa)掘黃金。途中需要穿越(yue)沙(sha)(sha)漠(mo)、村莊、綠洲(zhou)或者(zhe)王(wang)陵，同(tong)時面臨晴天、高(gao)溫、沙(sha)(sha)風暴等復雜天氣的考驗(yan)。有的能夠勝利(li)歸(gui)來，有的可(ke)能魂歸(gui)沙(sha)(sha)漠(mo)。一切(qie)都在于各掘金小隊(dui)的選擇(ze)……
圖：《沙漠掘金》沙盤地(di)圖
破冰分(fen)組(zu)：探險小隊分(fen)組(zu)、沙盤學習介紹
規則講解：沙(sha)盤(pan)規則講解、勝負(fu)標準講解
小隊決(jue)策(ce)：路線、計(ji)劃與資源配置的討論(lun)與決(jue)策(ce)
沙盤體驗：25天掘金之旅
講師分享引導部分：工作任務管理（注：此部分需2小時）
第一部分：課程反思(si)之工作任務(wu)管理的三大系統
小組討論：在剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)的(de)掘金任務中有哪(na)(na)些主要環節，大(da)家(jia)完成的(de)如何，如果重來(lai)一次會有哪(na)(na)些改(gai)進？
工作(zuo)任務管理的(de)三大系統(tong)
計劃系統
控制(zhi)系統
執行系統(tong)
第二部(bu)分：課程反思之計(ji)劃管理(li)
一、什么是計(ji)劃(hua)：實現目標的途徑
二、計劃的(de)重(zhong)要(yao)作用
1.盤清(qing)資(zi)源，明確路徑
2.設定框架(jia)，應對(dui)變化
3.備忘內(nei)容，節省精力(li)
三、制定(ding)計劃的核(he)心五(wu)要(yao)素
工具表單：OPPM管理表格
1.明確(que)目標（What）：清晰的(de)定義出我們要做(zuo)什么
工具表單：目標分析與制定表格(ge)
2.拆解(jie)任(ren)務(wu)（How）：將任(ren)務(wu)拆分為最(zui)小可(ke)交付成果的行動
3.分配擔(dan)當（Who）：為每(mei)個(ge)行動安排責任人(ren)和(he)輔助人(ren)員(yuan)
4.安排納(na)期（When）：明(ming)確每(mei)個行動的開始時間和結束時間
5.盤點資(zi)源（How Much）：完成任(ren)務(wu)所需的相應(ying)資(zi)源
第三部分：課程反思(si)之執行管理
一、執行就是要(yao)給出結果
二、執行中的問題解(jie)決
1.員工不知道怎么辦：清晰(xi)有效(xiao)的布置任務
1)書面化(hua)
2)共(gong)識化
3)可(ke)視化
2.員工(gong)能力不足則么辦：耐(nai)心完備的工(gong)作教導
1)我說你聽(ting)
2)你(ni)問我答
3)我做你(ni)看
4)你做我幫
5)你(ni)做我(wo)看
3.員工意(yi)愿不強怎么辦：積(ji)極(ji)用(yong)心的營造氛圍
1)推：硬權力
2)領：軟權力
第(di)四部分：課程反(fan)思之(zhi)控(kong)制管(guan)理
一、既(ji)要(yao)控事、也要(yao)控人(ren)
二(er)、實施(shi)控制的四個關鍵環(huan)節
1.監控：對(dui)目標與(yu)結果(guo)(guo)進行偏差比較，做出(chu)明(ming)確的結果(guo)(guo)判(pan)斷
2.調整：對于(yu)未(wei)達標的行動(dong)項目進(jin)行計劃調整
3.反饋(kui)：無論什(shen)么(me)結果都要(yao)對(dui)員工的執行(xing)情況(kuang)進行(xing)反饋(kui)
1)正面反饋(kui)的方法：二級反饋(kui)
2)改進反饋(kui)的方法：BIC反饋(kui)
4.匯報：避免工作(zuo)匯報的五個誤區
1)沒(mei)有重點
2)自說自話
3)用力過猛
4)自我邏(luo)輯(ji)
5)沒有方案
工(gong)作任務管理(li)沙盤模擬
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/230322.html
已開(kai)課時間(jian)Have start time
- 趙陽
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