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中國企業培訓講師
MTP中高層管理提升共創訓練營
 
講師:王傳慶 瀏覽次數(shu):2569

課程描述INTRODUCTION

MTP中高層管理提升培訓

· 中層領導

培訓講師:王傳慶(qing)    課程價格:¥元/人(ren)    培訓天數:2天(tian)   

日程安(an)排SCHEDULE



課程大(da)綱Syllabus

MTP中高層管理提升培訓

課程背景:
中高層管理人(ren)員,是(shi)(shi)(shi)企業發(fa)展的(de)(de)中堅力(li)量,也是(shi)(shi)(shi)企業競爭力(li)持續提升的(de)(de)關(guan)鍵(jian)所在,如何有效(xiao)的(de)(de)培(pei)養(yang)中高層人(ren)員的(de)(de)管理能(neng)(neng)力(li),確保他們的(de)(de)思(si)維、意識、格局、能(neng)(neng)力(li)能(neng)(neng)夠與時俱進,能(neng)(neng)夠在持續變化(hua)的(de)(de)商業環(huan)境中不斷應(ying)(ying)對(dui)新(xin)的(de)(de)挑(tiao)戰,始終是(shi)(shi)(shi)企業人(ren)才培(pei)養(yang)關(guan)注的(de)(de)核心要務。但如今,新(xin)生(sheng)代(dai)管理群體(ti)已(yi)經開始逐(zhu)漸成為職場(chang)的(de)(de)主力(li)軍,面對(dui)95后(hou)、00后(hou)甚(shen)至未(wei)來(lai)即將到(dao)來(lai)的(de)(de)“超(chao)新(xin)生(sheng)代(dai)”05后(hou),傳統的(de)(de)管理思(si)維、方式(shi)和方法,已(yi)經很難(nan)適應(ying)(ying)這(zhe)些群體(ti)的(de)(de)個體(ti)發(fa)展特性,如何找(zhao)到(dao)一(yi)套行之有效(xiao)的(de)(de)管理模(mo)式(shi),幫助管理者更好的(de)(de)應(ying)(ying)對(dui)新(xin)時代(dai)的(de)(de)變化(hua),做(zuo)好團隊管理,從而促進業績(ji)提升,是(shi)(shi)(shi)企業必須解決的(de)(de)燃眉之急。

《MTP中(zhong)高層管(guan)(guan)理(li)提(ti)升(sheng)共創訓練(lian)營》課程就是為(wei)(wei)此(ci)而生(sheng),作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)門實(shi)(shi)戰(zhan)型的(de)(de)創新型課程,其完(wan)善的(de)(de)理(li)論框架(jia)體(ti)(ti)系,即符合(he)傳統的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)思維(wei)(wei),又(you)融合(he)了對(dui)新生(sheng)代群體(ti)(ti)的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)特征研究,同時全面結合(he)行(xing)(xing)動學習,以“引導(dao)”作(zuo)為(wei)(wei)主(zhu)要的(de)(de)教(jiao)學模(mo)式,直面當(dang)下管(guan)(guan)理(li)現(xian)狀難點,幫助(zhu)管(guan)(guan)理(li)者(zhe)轉(zhuan)變思維(wei)(wei)模(mo)式,建(jian)構(gou)、吸收(shou)、學習掌握(wo)一(yi)套完(wan)整的(de)(de)開放式管(guan)(guan)理(li)工具方法,一(yi)方面助(zhu)力管(guan)(guan)理(li)者(zhe)建(jian)立了完(wan)善的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)底(di)層邏輯思維(wei)(wei)能力和知識架(jia)構(gou),另一(yi)方面,則促(cu)使管(guan)(guan)理(li)者(zhe)真正打破“個體(ti)(ti)思維(wei)(wei)”的(de)(de)局限,學會利用“集體(ti)(ti)智慧”解決實(shi)(shi)際問題,提(ti)升(sheng)團(tuan)隊(dui)管(guan)(guan)理(li)水平(ping),實(shi)(shi)現(xian)從“管(guan)(guan)理(li)者(zhe)”到“領(ling)導(dao)者(zhe)”的(de)(de)實(shi)(shi)質性跨越,真正助(zhu)推管(guan)(guan)理(li)提(ti)升(sheng),提(ti)升(sheng)績效,促(cu)進組織發展。

課程時間:2天,6小時/天
課程對象:中高層管理人員,高潛人員,儲備干部
課程模型:教學(xue)形(xing)式(shi):以“講授(shou)+引(yin)導+實(shi)操練習”作為核心,輔以“視頻+案例+研討“的方式(shi)開展,確保學(xue)員快(kuai)速掌(zhang)握(wo)課(ke)程內容和相關知識技能,學(xue)以致用(yong)。

課程收益:
.掌握一套完善的中高層人員管理提升工具方法
.助力解決團隊下屬培育的難題,激活團隊潛能
.有效建立部門內部與跨部門協同溝通信賴機制
.實現從管理者到“領導者”的角色階段式跨越
.學會轉換傳統管理視角用新思維看待趨勢變化
.能夠使用引導技術帶領團隊實現創新突破變革
.打造一支(zhi)綜(zong)合素養與(yu)時俱(ju)進的中(zhong)高層精英團隊

課程風格:
精華干貨:源自企業大學建設、中高層精英型管理人才培育實戰經驗
換位思考:站在中高層組織發展的角度進行課程講授,內容通俗易懂
高效訓練:場景式的行動學習模式,開放式問題探討,全員高效參與
全程高能:知識點緊密關聯、設計合理,學員全程保持高興趣關注度
工具簡化:提供簡單易用的模型工具,助力中高層人員高效快速成長
實戰落地:所有內容(rong)均與管理實戰結合,能夠快速融(rong)入業務進行落地

課程工具(節選):
1:MTP四階梯能力模型
2:管理P3C模型圖
3:工作分配三要素表
4:馬斯洛五層次定理
5:沖突問題處理八步法
6:問題分析解決流程圖
工具:領導力自(zi)查表

課程大綱
競賽機制:分組、團建、全程PK(采用撲克牌得分決策機制,小組間相互比拼)
第一講:中高層人員的無雙之“困”
一、看懂中高層能力發展

1. 核心價值內外兼修
1)對外:構建企業競爭力
2)對內:組織發展的延續
2. 能力提升杠桿效應
案例分(fen)析(xi):不同組織架構下的管理效能分(fen)布

二、不可避免的“雙重困局”
1. 困局1:獨戰“熬”頭
1)孤獨的戰斗英雄
2)生涯的陣陣隱憂
2. 困局2:與時“拒”進
1)變化加速的時代
2)被(bei)拒門(men)外的(de)無奈(nai)

三、破局之道:MTP從“心”共創
1. MTP訓練的真正意義
1)溝通語言系統:構建共同理念
2)底層能力系統:扎實管理素養
2. 新時代下的MTP訓練
1)年輕化思維與風格注入——大勢所趨
2)新老管理者的碰撞交流——關注代際
3)行動學習解決實際問題——共創參與
3. MTP共創訓練四階梯
1)優化流程效率
2)激活人員潛能
3)實現信賴連接
4)引領突破創新
工具:MTP四階梯能(neng)力模(mo)型

第二講:優化流程效率
一、重塑管理認知

1. 兩個層面看管理
1)向下管理職責
2)向上管理職責
案例分析:05后“超新生代”對傳統管理的影響與沖擊
2. 優質管理雙原則
1)科學的方法體系
工具:管理分析六步走
2)全面的系統判斷
聚(ju)焦會談:基于(yu)“優質管理雙原則”和ORID法(fa),明確本小組的“問題(ti)矩陣”

二、破解低效節點
1. 建立流程思維
1)四節點:計劃-命令-控制-協調
工具:管理P3C模型圖
2)區分閉環管理
工具:傳統PDCA閉環模型
團隊共創:排列上一輪聚焦會談所列問題優先級,小組探討后,聚焦在一個核心主題上
2. 計劃和命令
1)計劃的必要性
2)五步計劃程序
a明確目的
b掌握事實
c據實思考
d擬定方案
e計劃決策
案例分析:“如此”工作安排?
3)依計發布命令
工具:工作分配三要素表
3. 控制和協調
1)理解控制內涵
工具:績效修正模型
2)從控制到協調
3)多樣協調模
a三種模式:強制、妥協、整合
b五步走法:心、聲、聽、同、理
團隊共創:將問題圍(wei)繞(rao)“P3C模型“進(jin)行全流程(cheng)效率分析,輸(shu)出(chu)實(shi)際解決方(fang)案

第三講:激活人員潛能
一、理解行為動機

1. 人與管理流程
1)管理行為載體
2)管理結果輸出
3)管理措施落地
2. 需求動機原理:刺激—需求—行動—目標
案例分析:為什么總是被挑戰權威,你怕了嗎?
工具:馬斯洛五層次定理
*:提出(chu)人(ren)員能力提升方面的問(wen)題,進行(xing)問(wen)題排列與聚焦

二、解決需求不滿
1. 需求不滿表現
2. 八字四步解決
1)克服自我,主動幫助
2)傾聽心聲,共尋原由
3)行為指引,安撫影響
4)積極引導,給予選擇
*:基(ji)于需求層面,進行問題的分析,找(zhao)出核(he)心原(yuan)因并給出建議

三、能力培育發展
1. OJT實施四件套
1)確定職責要務
2)預定訓練計劃
3)專項技能提升
4)啟動實踐跟蹤
2. 著眼未來潛力
1)成長的可能性
2)協助下屬提升
3)提供發揮機會
4)讓其感受成就
*:基于OJT理念(nian)方法,分(fen)析補充(chong),形(xing)成人員能(neng)力提升行(xing)動計(ji)劃方案建議

第四講:實現信賴連接
一、啟發態度行為

1. 態度是管理第一大難題
2. 傾聽是啟迪態度的開端
1)了解原因,采取措施
2)創造機會,體會經驗
3)順應需求,激發動機
3. 推進解決與人相關問題
工具:沖突問題處理八步法
角色扮演(yan):B站UP主王小(xiao)五上(shang)班(ban)在“偷懶(lan)”

二、造人性化團隊
1. 統一命令系統
1)尊重責任
2)確立職務
3)路徑嚴明
2. 規范職務意識
3. 促進職能整合
4. 學會授權信任
1)權責的等價原則
2)基于授權的信任
案例分析:如此授權,是真“信任”我嗎?
魚(yu)缸會議:管(guan)理(li)層低齡化,如何促進團隊的人(ren)性化管(guan)理(li)?

第五講:引領突破創新
一、開放面對問題

1. 正視問題來源
1)理想與現實的差距
2)非預期的狀況
3)應該解決的課題
2. 激活團隊思考
3. 掌握解決技巧
1)通曉核心流程
工具:問題分析解決流程圖
2)提升創意想象
a換位思考
b刨根究底
c創造氛圍
案例分析:好點子毀于一(yi)(yi)旦,“三個一(yi)(yi)”工程的(de)危害

二、領導變革創新
1. 領導力二維四類
1)兩個維度
2)四種形態
a參與
b理解
c放任
d專制
工具:DISC
2. 變革從小做起
1)態度堅定
2)共同愿景
3)關心了解
4)注重溝通
工具:領導力自查表
欣(xin)賞(shang)式探尋:可復制的(de)領導力

三、管理從“心”開始
1. 科學方法,也要以人為本
2. 連接智慧,促進參與協同
1)放下職權,得到更多
2)心有所想,平等表達
3)率先垂范,共情共創
3. 與時俱進,方可獨占鰲頭
【課程回顧(gu),回崗作業要求以(yi)及補充(chong)說明(ming)】

MTP中高層管理提升培訓


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