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4d團隊領導力培訓大綱

【課程背景】
為什么團隊里面每一個人單打獨斗時能力都很強，但是組合在一起工作業績卻那么差？什么樣的團隊，才是真正的高效率團隊？到底是什么在控制著團隊的效率？
1990年，*NASA（航空航天局）出現了一起重大的太空事故，舉世矚目的哈勃太空望遠鏡在升空后，由于鏡片的瑕疵而使投資17億美元歷時15年的項目功敗垂成，從此開始了漫長的太空修復之路。面對如此重大的太空災難事故，NASA進行了嚴格的調查，結果卻發現，技術上其實沒有任何問題，造成巨額損失的原因是"領導力失誤"。
查(cha)理(li)·佩(pei)勒林是當時(shi)的(de)天體物理(li)部門的(de)負責人，在此(ci)次事件中負有一定責任(ren)(ren)，事件發(fa)生后(hou)，他負責太空修(xiu)(xiu)(xiu)復任(ren)(ren)務。在此(ci)過(guo)程中，他使(shi)用(yong)了一些激(ji)發(fa)下屬，改善團(tuan)(tuan)(tuan)隊背(bei)景的(de)方(fang)法(fa)，于1993年(nian)成功完成了哈勃望(wang)遠鏡的(de)修(xiu)(xiu)(xiu)復任(ren)(ren)務。為此(ci)，他獲得了NASA頒發(fa)的(de)NASA二等杰出領導(dao)獎章--NASA的(de)最高(gao)榮譽稱號(hao)。在修(xiu)(xiu)(xiu)復任(ren)(ren)務完成后(hou)，查(cha)理(li)離開(kai)NASA，進入(ru)商學(xue)院，教(jiao)授領導(dao)力并從事研(yan)究工作。在此(ci)期間，他開(kai)發(fa)出了一套(tao)卓有成效的(de)改善團(tuan)(tuan)(tuan)隊"工作背(bei)景"的(de)"4維團(tuan)(tuan)(tuan)隊打造(zao)系統(tong)"，并從2001年(nian)開(kai)始，正式應用(yong)于NASA的(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊。

【課程價值】
1、測評、講授、團隊討論和探索以及團隊教練相結合，學員學習并實踐8種行為，在團隊內部形成清晰可見的統一的行為模式。之后根據需要老師可以對團隊成員進行個人教練，或者安排團隊教練，通過外部持續的支持、鼓勵和賦予責任，固化團隊成員個人的行為，并支持團隊形成一種支持高績效的持續穩定上升的背景環境。
2、通過測評識別限制和增強組織績效的因素
3、以現有團隊領導能力作為測定基準，獲取量化數據標定進展
4、參與者的領導行為發生改變
5、團隊成員之間的包容性得以改善
6、團隊合作性大大加強，充滿正能量并提升效率
7、參與者保持對績效成果的專注
8、員工的承諾、包容和價值感得到增強
9、改變與主要客戶、重要股東的社會關系背景，以改善績效，提升回報
10、發展未來的*全能的領導者
【課程時長(chang)】2天（6小時/天）（具體時間(jian)可做(zuo)調整）

【授課形式】
課程講授—Lecture   案例分析—Case   角色扮演—RP   分組討論—GD  
游戲體(ti)驗—Game  情景模(mo)擬(ni)—Test  視(shi)頻(pin)資料—Video 教練提問(wen)—Question

【課程大綱】
第一單元：什么是決定團隊績效的重要因素
1、 畫圖活動：個人情況分享
2、 討論：卓越團隊的標準是什么？
3、 案例分析：什么是造成項目／任務失敗的重要原因
4、 什么是決定績效的重要因素？
第二單元：用*系統打造正向的第五力
1、 展現第5力的形式有哪些
2、 榮格理論及性格偏好性
3、 用團隊的八項行為來展現第五力
4、 對八項行為的解析
第三單元：認識自己和團隊
1、 測評和討論：了解自己的天生個性
2、 四種個性的AMBR原則
3、 團隊文化診斷
4、 四種個性領導的優勢及挑戰
5、 如何做一個*全能的領導者
第四單元：事件卓越的團隊績效
1、“故事情節”與團隊情緒管理
2、8種行為的背景轉變方式及演練
3、對每一項行為建立日常行動方案
第五單元：使用背景轉換工作表（CSW）解決團隊實際問題
1、 找出團隊中存在的大象（問題）
2、 現場教練：使用CSW表格解決實際團隊問題
3、 學員分享：團隊群策群力帶來的變化
4、 CSW表使用的關鍵點
  

4d團隊領導力培訓大綱