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課程背景
情境*?：基于建構主義的情境教學模式
上世紀70年代，*的管理學大師、教練技術的創始人添·高威將*運動和管理學原理相結合，創立了全新的培訓方式，上世紀90年代，這種培訓模式逐漸運用在*學府哈佛、沃頓商學院等教學中，因為這些教授們在教學中發現，比爾·蓋茨、杰克·韋爾奇、喬布斯等*的企業家和高管，他們既是管理精英，又是*高手，通過深入研究發現：企業管理行為和*運動有著驚人的相似：盡管行業不同、背景各異、個性有差別、能力有差距，但是他們都擁有成熟穩定的思維模式和行為模式，讓他們在面對無數紛繁復雜的問題總能迎刃而解。
這種穩定的模式就是GROWAY ?模型：G：目標（Goal）；R：現實狀況（Reality）；O：提出議案，方案（Option）； W：工作，實施（Work）；A：調整，使一致（Accord）；Y：獲得收益（Yield）。這種模式和*運動匹配一致：G：目標球洞；R：分析球洞所在的位置，距離、方向及球手擁有的資源O：設計選擇相應的球桿及角度、力度等擊球方案、W：擊球；A：調整，再次擊球；Y：計算成績。于是，管理學家們結合情境管理的理論，運用行動學習式的手法，將情境管理理論和*運用有機結合起來，誕生了全新的高端培訓模式——“情境*”。
作為一個管理者通常是上有老板下有團隊，作為承上啟下的橋梁如何有效地與下屬建立良好溝通，貫徹執行組織目標，形成組織、個人、老板三贏的*局面是每位職場管理人員都會面臨的挑戰。在管理下屬的過程中，管理者常常遇到這樣的問題——
如何清晰明確地向下屬傳達工作任務？如何輔導下屬提升能力？
如何領導不同風格的下屬？
如何科學的進行激勵與授權？
如何處理下屬間的工作沖突？
針對以上問(wen)題，我們特邀情(qing)境*?認(ren)證講師崔連(lian)吉先生和(he)我們分享(xiang)《情(qing)境*?—向下管理》的(de)精彩課(ke)(ke)程。本課(ke)(ke)程以建構主義作(zuo)為(wei)(wei)基礎(chu)，將工作(zuo)中真實的(de)關(guan)鍵問(wen)題提(ti)煉，加工為(wei)(wei)具(ju)有(you)典(dian)型特征(zheng)的(de)“情(qing)境”，學員通過參與以充當(dang)某(mou)個角色，完成某(mou)項任務為(wei)(wei)整(zheng)個流程，從(cong)而訓練和(he)提(ti)升相應的(de)管理能力。

課程大綱
一、情境管理理論
1、情境管理的內涵
2、*運動與管理的聯系
3、情境*教學模式
4、領(ling)導(dao)力(li)核心概(gai)念(nian)及水平分析

二、管理者管理風格自我認知
1、領導力風格九宮圖
2、SAME領導力測評
3、SAME四(si)種領導風格解析

三、情境*?向下管理操作指南
1、情境*?角色介紹
2、情境*?規則說明
3、*班組建設

四、情境*?—向下管理實戰情境
第一洞：如何科學的進行任務安排？
第二洞：如何應對下屬的工作創新？
第三洞：如何處理下屬的工作失誤？
第四洞：如何提高提高下屬工作效率？第五洞：如何融洽員工人際關系？
第六洞：如何進行針對性人才培養？
第七洞：如何激發下屬工作士氣？
第八洞：如何進行科學的授權管理？
第九(jiu)洞(dong)：如何提高下屬的工作(zuo)協同？

五、系統回顧、總結、提升

專家簡介
崔連吉
情境*系列課程授權講師
超過9年企業實戰經驗，曾在500強大型國有零售集團從事人力資源管理工作，熟悉人力資源六大核心板塊運作模式，操盤實施企業人才開發與培養。
長期致力于企業管理人員的領導力開發與提升，員工能力發展等綜合素質提升的培訓課程及體系搭建，是《建構主義人才開發技術》藍皮書聯合作者；情境*系列課程授權講師，曾獲得中國培訓首屆“我有好課程”*版權課認證。
倡導(dao)建構主義教(jiao)學(xue)模式，寓教(jiao)于樂、體驗式與情(qing)境式教(jiao)學(xue)結合，授(shou)課充(chong)滿激情(qing)和幽默，案例深入(ru)淺(qian)出、通俗易懂，競技學(xue)習、互(hu)動研討形式多樣(yang)。