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結構化思維的人才梯隊培訓

【課程背景】：
企業人才升級，首先是人才思維升級企業培養創新的思維方式和職業化賦能，以之升級企業競爭力，勢在必行。
--達沃斯年會馬云主題演講
面對企業復雜問題，如何切入？
被問題帶著走的思維，何時更新？
新時代創新思維，如何解決管理之惑？
人才梯隊是解決問題，還是產生新的問題？
不(bu)(bu)改變(bian)，將被(bei)改變(bian)，不(bu)(bu)創新，將被(bei)創新。成長型企(qi)業團(tuan)隊目前(qian)都正(zheng)處在由經驗型管(guan)(guan)理向職(zhi)業化(hua)管(guan)(guan)理的轉(zhuan)(zhuan)型過程中(zhong)。能(neng)否盡快地徹底實現這種轉(zhuan)(zhuan)型，直(zhi)接關系到(dao)每個(ge)企(qi)業在未來的市場競爭中(zhong)的生(sheng)存發展(zhan)能(neng)力。結構(gou)化(hua)思維(wei)是普通企(qi)業與500強企(qi)業人才隊伍之間的主要差(cha)距。結構(gou)化(hua)思維(wei)的關鍵不(bu)(bu)是如何(he)憑空去(qu)(qu)“想”，而(er)是如何(he)創新去(qu)(qu)“做”，最(zui)終要落實到(dao)企(qi)業內部*的職(zhi)業化(hua)行(xing)動(dong)力賦能(neng)，通過思維(wei)訓練實現行(xing)動(dong)突破。

【課程目的】：
1.建立系統思維方式，提高人才梯隊的思考力、洞察力、判斷力；
2.培養迅速發現問題、系統分析問題、高效解決問題的工具方法；
3.結構化思維實踐升級，助力企業人才梯隊的十大建設路徑轉型；
4.企業人(ren)才梯隊職業化(hua)勝(sheng)任(ren)能力賦(fu)能，實(shi)現思維(wei)與(yu)行動實(shi)效落地。

【授課方式】：
幽默風趣、邏輯清晰、案例解析(xi)、診斷研討、互動分享、精彩(cai)點(dian)評，針對實(shi)(shi)(shi)踐管理中(zhong)存在的問題展開(kai)剖析(xi)式(shi)講授，將案例融(rong)入企(qi)業實(shi)(shi)(shi)踐，強化職業化實(shi)(shi)(shi)操訓(xun)練、小組討論(lun)與行(xing)動學習式(shi)分享相結(jie)合，體驗式(shi)執行(xing)，以實(shi)(shi)(shi)效落實(shi)(shi)(shi)為主。

【課程對象】：高(gao)、中層(ceng)管理；部門或項(xiang)目負責(ze)人；業務骨干；儲備干部等

【課程綱要】：
第一單元：從GPS到DNA：管理升級下的結構化思維
1．討論：雞叫了天才亮，還是天亮了雞才叫？（思維定勢） 
2．你的大腦如何認知世界和判斷事務？（聽-說-讀-寫）
（1）理解：接收信息、解析結構
（2）重構：處理信息、重新建構
（3）呈現：輸出信息、結構呈現
3．結構化思維的兩個關鍵因素：
（1）GPS：思考問題的方向和邏輯步驟
（2）DNA：執行事情的方式和行動能力
4．結構化梳理問題的三大步驟：
第一步：列出要點，收集信息并羅列要點
第二步：分類匯總，將信息分為不同類別
第三步：概括結論，尋找共性概括出結論
5．管理升級下結構化思維的四個應用層面：
（1）閱讀：讀公文、學習、會議記錄等
（2）思考：日常事務處理、難題解決等
（3）表達：匯報、總結、方案、講話等
（4）決策：依據判斷，控制風險決策等
視頻分享：《顛覆的思維，變化的未來！》

第二單元：從思維到工具：分析和解決問題的六大思維工具
1．思維困惑：彎道超車還是換道超車？
（1）華為、阿里巴巴、聯想、格力的共同點是什么？（勝任力分析）
（2）星巴克、特斯拉、蘋果、微信的共同點是什么？（重塑力分析）
（3）李寧體育、百麗鞋業、紅旗轎車的共同點是什么？（失敗案例分析）
2．經濟轉型期企業面臨的轉型困境（8點）
3．解決問題“能力-態度”象限圖（人財-人材-人才-人裁）
4．結構化思維分析和解決問題的四個原則：
（1）“論”：結論先行    （2）“證”：上下對應
（3）“類”：分類清晰    （4）“比”：排列有序
5．結構化思維六大經典工具（現場模擬訓練）
（1）邏輯樹分析法      （2）甘特圖分析法
（3）魚骨圖分析法      （4）流程圖分析法
（5）金字塔圖分析法    （6）思維導圖分析法
6．六大工具分析和解決問題的五項訓練
第一項 對問題的整理與分析的回顧
第二項  找到自己所擅長的反饋方式
第三項  積極借助上司同事等的幫助
第四項  練習自己對問題進行的設定
第五項  對各類問題進行模擬性挑戰
7．解決問題的三種非職業化思維類型
（1）父母型思維----我行，你不行
（2）成人型思維----我行，你也行
（3）兒童型思維----我不行，你行
問題研討(tao)：如何打造自己的“一技之長”？（新木(mu)桶原理）

第三單元  從人才到人財：人才梯隊十大建設路徑升級轉型
研討分析：企業人才梯隊黑洞
路徑1：從“小我思維”轉變為“平臺思維”
路徑2：從“管人理事”轉變為“理人管事”
路徑3：從“盡力而為”轉變為“志在必得”
路徑4：從“疲勞+苦勞”轉變為“勤勞+功勞”
路徑5：從“我為公司打工”轉變為“我為自己拼事業” 
路徑6：從“經營產品”轉變為“經營人品+經營服務”
路徑7：從“集權統籌” 轉變為“放權/讓利/給名/施愛”
路徑8：從“個人效率式量變”轉變為“團隊效益式質變”
路徑9：從“客戶為我創造利益” 轉變為“我為客戶創造價值”
路徑10：從 “戰略-組織-執行”驅動轉變為“認同-賦能-落地”
故(gu)事(shi)研(yan)討：《崗位價值：金子與(yu)石頭》   

第四單元  從謀事到成事：人才梯隊職業化勝任能力賦能
1. 七施賦能：職業化人格力（7項）
2. 目標賦能：職業化領導力（8項）
3. 責任賦能：職業化擔當力（5項）
4. 標桿賦能：職業化對標力（4項）
5. 效率賦能：職業化效能力（10項）
6. 溝通賦能：職業化協調力（7項）
課程復盤：唐僧師徒從團伙到團隊的六大結構化思考
1. 唐僧師徒西天取經成功的原因？
2. 唐僧師徒團隊*的危機是什么？
3. 取經成功后，唐僧師徒如何發展？
4. 你認為唐僧師徒團隊中，誰最適合評為優秀？
5. 唐僧師徒團隊如果要淘汰一個人，你認為是誰？
6. 唐僧師徒團隊如果要增加一個人，應該是什么崗位？
視頻分享：《他們的成功：笑話還是神話？》
課程中現場輸出學習工具：
1.企業人才勝任能力SWOT分析表；
2.企業人才自我價值評估剖析表；
3.個人“時間-效率”測試分析表；
4.企業人才目標日清表（OEC法）；
5.“四維授權法”人才管理工具表；
6.“人(ren)(ren)財-人(ren)(ren)材-人(ren)(ren)才(cai)-人(ren)(ren)裁”解析表。

結構化思維的人才梯隊培訓