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經營管理培訓班

【授課方式】理論講解＋案例分析＋現場練習＋錄像學習＋討論分享＋現場問答＋個性指導
【課程特色】
1、有笑、有料、有效
2、10年打磨，上萬企業客戶應用見證
3、幽(you)默風趣(qu)、氣氛活躍(yue)；案例(li)豐富、互動性強，實操實戰；設(she)自由問答(da)時(shi)間解決(jue)實際(ji)困惑

【課程背景】
2016年的中國市場，波詭云譎，競爭激烈。高層需要斗智斗勇，運籌帷幄；中層需要身先士卒，決戰千里；基層需要萬眾一心，勇往直前。
中層是要承擔將軍職責的人。作為承上啟下的重要一環，既要能帶兵，又要能打仗。對上要執行有力，對下要領導有方。有沒有一大批負責任，精專業，會管理的中層干部，是團隊是否具有戰斗力的關鍵！
然而，從士兵到將軍，從員工到管理者，其中需要的心態、能力、角色定位都有很大的不同，如何盡快適應角色轉變，從名義上的中層干部，變成實際上的中堅力量，需要完成以下障礙的突破：
.如何完成角色定位，真正承擔起中層的職責？
.如何改變思維模式，從找借口變成交成果？
.如何建立積極心態，提升工作的激情和主動性？
.如何提升管理技能，提升中層的執行力和領導力？
.如何防止元老級人物思維僵化，不思進取，導致企業缺乏活力？
.如何防止優秀人才的流失？打造一支忠誠度高、凝聚力強的狼性團隊？
.如何避免內部互相推諉扯皮，推卸責任？
.如何贏得客戶滿意，不戰而屈人之兵？
.如何讓老板變輕松，讓員工變主動？
無數企業的現狀，是不缺少運籌帷幄的元帥，不缺少沖鋒陷陣的士兵，卻缺少帶兵打仗的將軍，缺少能“把一攤事盯起來“的人。
競(jing)爭(zheng)早已開始(shi)，投資于團隊(dui)的成長，迫(po)在眉睫。

【課程收獲】
.明確角色定位，做中層該做的事
.鎖定工作結果，讓團隊業績倍增
.梳理工作流程，使溝通順暢高效
.提升職業心態，積極面對問題
.掌握管(guan)理技能，提升管(guan)理效率

【課程大綱】
【第一部分】、開營儀式：團隊建設
什么叫團隊？
一個優秀的團隊領導人有哪些特點？
每一個人應該在團隊中承擔怎樣的角色定位？
團(tuan)隊(dui)建設環(huan)節(jie)，通過把管(guan)理(li)工具(ju)融(rong)入課堂學(xue)習，以現場演(yan)練，PK、承(cheng)諾等(deng)方式(shi)，激發(fa)學(xue)員(yuan)為團(tuan)隊(dui)榮譽而(er)戰，在競(jing)爭當中創造優秀業(ye)績(ji)，體會和認(ren)知團(tuan)隊(dui)及(ji)管(guan)理(li)者(zhe)的作(zuo)用及(ji)要求。

【第二部分】、課程內容
第一講：百分百責任——管理者的心態修煉
積極心態是職場成功的原點和核心。沒有責任心，就沒有主動進取、團結協作、令行禁止等一切優秀團隊的基因，就沒有一個人自我成長的內在源泉，也就無法實現一個人生命的價值。
做一個成功的職場人、一個中層干部，需要哪些積極地心態？需要刪除哪些消極心態？如何把消極心態轉化成積極心態呢？
一、管理者的四大積極心態
二、管理者(zhe)的四大消極(ji)心態

第二講：用成果說話——管理者的價值體現
無數的員工都認為，只要每天上班就是提交了成果；只要每天上班就有了拿工資的理由。然而，這一乍聽起來理所當然的邏輯中卻存在著一個巨大的悖論……
我們認為自己是在做成果，實際上是在完成任務。而成果與任務，對企業的意義，對自己的意義，完全不同。
沒有成果，企業就會破產。
沒有成果，人生就是虛無。
一、企業的困惑
二、走出績效管理的兩個誤區
三、員工如何出成果
四、領導如何要成果
五、如何取得(de)好的(de)工作成果

第三講：管理者的六脈神劍——用系統保障運營
心態很重要，但沒有方法只能是空有一腔熱血。
管理團隊，管理自己，都需要一套切實可行的方法。六脈神劍的邏輯和方法，在上千家企業得到驗證，深受管理者的推崇，被譽為價值千萬，能幫企業每年提前兩個月完成業績目標的系統！
第一式：鎖定成果    第二式：鎖定責任    第三式：拿出計劃 
第(di)(di)四(si)式：過(guo)程(cheng)檢查 ;   第(di)(di)五式：即時激勵    第(di)(di)六(liu)式：改進復制

第四講：從中層到中堅——讓你的腰桿硬起來
為什么總裁的指令，到了部門就走樣了、打折了？為什么自己很厲害，而你的員工卻不成長？為什么不知不覺下屬的責任就跑到了你的身上？馬云有十八羅漢，俞敏洪有中國合伙人，史玉柱有四個火*手，你的左膀右臂在哪里？
一、中層無力的危害
二、中層的四大角色定位
三、中層管理的方法
注：本方案(an)為初步方案(an)。具體課(ke)程(cheng)內容，將會(hui)根據客戶實際情況有所調(diao)整。

經營管(guan)理培訓班