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中國企業培訓講師
共贏領導力
 
講師:陳松 瀏(liu)覽次數:2555

課程描述INTRODUCTION

領導力怎么提升

· 中層領導

培訓講師:陳松    課程價格:¥元/人    培訓天數:1天(tian)   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

領(ling)導力怎么提升

【課程(cheng)背景】
企(qi)業(ye)能否在(zai)持續發展中獲(huo)得成功,不僅(jin)取決于(yu)正(zheng)確的(de)戰略(lve)、戰術(shu),也在(zai)很大程度上(shang)也取決于(yu)中高層(ceng)管(guan)理(li)人員的(de)領(ling)導力(li)(li)的(de)高低。在(zai)企(qi)業(ye)實際運營中,什(shen)么是領(ling)導力(li)(li)?領(ling)導者的(de)角(jiao)色要如(ru)(ru)何(he)定位?有領(ling)導力(li)(li)的(de)管(guan)理(li)者是如(ru)(ru)何(he)帶(dai)團(tuan)隊的(de)?為(wei)什(shen)么有些(xie)團(tuan)隊凝聚(ju)力(li)(li)強而有些(xie)團(tuan)隊差(cha)?如(ru)(ru)何(he)與其它部門建(jian)立(li)更好的(de)溝通(tong)關系……這些(xie)問題(ti)一直困擾(rao)著很多中高層(ceng)管(guan)理(li)人員。
《共贏領(ling)導力(li)》課程是(shi)專門解(jie)決企(qi)業中高(gao)層管(guan)(guan)理(li)人(ren)員(yuan)領(ling)導力(li)的(de)實操(cao)性管(guan)(guan)理(li)課程。本(ben)課程不但深入(ru)講(jiang)解(jie)領(ling)導力(li)的(de)本(ben)質,還通過工(gong)具測評使學員(yuan)了解(jie)自身的(de)領(ling)導風(feng)格和(he)權(quan)力(li)應用(yong)策略,同(tong)時結(jie)合大(da)量的(de)案例討論和(he)實際操(cao)作,將枯燥的(de)管(guan)(guan)理(li)知識(shi)轉換為通俗易懂(dong)的(de)操(cao)作方法,從而有效幫(bang)助中高(gao)層管(guan)(guan)理(li)人(ren)員(yuan)提(ti)升領(ling)導力(li)。
【課程(cheng)收益(yi)】
掌(zhang)握領導(dao)力的(de)本(ben)質
明確基于層級關系的領導者角色(se)定位(wei)
明確基于團(tuan)隊發展階段的領(ling)導者(zhe)角色定位
掌握團隊凝聚力打造的方(fang)法和(he)技巧
掌握跨部門溝通的原則與方(fang)法
提(ti)升中高層(ceng)領(ling)導的(de)工作(zuo)技(ji)能
【課程對象】企業中高層管理人員
【授課方式】案例分析+小組討論+現場演練+工具測評
【課程時長】1-2天,6小時/天
【課程要(yao)求(qiu)】
分組研(yan)討,按4-6人一組,現場(chang)學員呈島狀安排座位便(bian)于討論;
每個(ge)小組(zu)準備(bei)白板紙(zhi)2-4張,每組(zu)三(san)色(se)白板筆(bi)各(ge)一支(zhi)。
 
【課程大綱(gang)】
第一單元:什么是領(ling)導力
小(xiao)組(zu)討論:什(shen)么是(shi)領導力(li)?
小組(zu)討(tao)論:領導力強的人有什么(me)特(te)征(zheng)?
工具(ju)測(ce)評:領導能力測(ce)評
工具測(ce)評:領導動機測(ce)評
領導力者角色定位(wei)的兩大(da)角度
靜態角色:基于組織層級位置的領導角色定位
動態角色(se):基于團隊發展(zhan)階段的(de)領導角色(se)定位
 
第(di)二單元:基于組織層級(ji)位(wei)置(zhi)的領(ling)導角(jiao)色定位(wei)
企(qi)業中的三(san)大角色及主要任務
決策層的(de)核心(xin)任務
管理層的核心(xin)任務
執行(xing)層的核心任務
案例討論(lun):管理VS領導
作為下級的領導者角色
公(gong)司治(zhi)理中的(de)職能委(wei)托與代理
案例研討:管理(li)者不是“民意代表”
角(jiao)色定位:職務代理人+堅定執行者(zhe)
職(zhi)務代(dai)理人的兩大核心工(gong)作
堅定執行者的(de)核心工作
作為同事的(de)領導(dao)者(zhe)角色
角色定位:內部(bu)客戶(hu)
小組討論:為什么不能把同事(shi)看成內部客戶?
內部(bu)客戶的工作核心
共創共享
主(zhu)動協調
案(an)例研討:“功夫在詩外”的啟示(shi)
作為上級的領導者角色
案例研討(tao):王經理(li)的苦惱
角色定位:部門工作的開(kai)拓者(zhe)
作為上級領導者的四大要務
立旗:目標與(yu)共同愿景的(de)設立
樹人(ren):人(ren)才的開發與使用(yong)
控勢(shi):過程(cheng)管(guan)理(li)與把控
用權:權力的應用策略
 
第三(san)單元:基于(yu)團隊發展階段(duan)的領導(dao)角色定位
成立期的領導(dao)者角色(se)
團隊(dui)成立期(qi)的四大特征
領(ling)導者角色定(ding)位:團隊指揮(hui)官
指揮官的領導方式
案例研討:OJT訓練與工作推進
動蕩期的領導(dao)者角色(se)
團(tuan)隊動蕩(dang)期的三大特征
領導者角色(se)定位:團隊教(jiao)練員
管(guan)理教(jiao)練的核心能力
管理(li)教練的對話(hua)模式
案例研討(tao):沒完(wan)成(cheng)任務的小張(zhang)
穩定期的領導者角色
團隊穩定(ding)期的四大特征
領導(dao)者角色定位(wei):團隊大掌柜
大掌柜的(de)核(he)心工作
案例研討:用建議代替(ti)命令
高(gao)產期的領導者角色
團(tuan)隊(dui)高產期的兩大特征
領導者(zhe)角色定(ding)位:團隊變革者(zhe)
案例研討:創新(xin)變(bian)革與(yu)企業發展
變革者的兩大(da)要務
第四單元:跨部門溝(gou)通(tong)與協(xie)調
從組(zu)織(zhi)架(jia)構圖看企業內(nei)部溝通(tong)
組織溝通(tong)的兩個層次
外在:意見一致
內在:行為一致(zhi)
溝通是企業組(zu)織中的生(sheng)命(ming)線
小組(zu)討論:你在(zai)跨部門溝通中遇到哪些問題?
跨部門溝通的口頭禪:
“這不(bu)是我的責任!”
“為什(shen)么不早說?!”
“我(wo)也沒有(you)辦(ban)法(fa)。”
“我到底聽(ting)誰的?”
跨部(bu)門(men)溝通的障(zhang)礙(ai)
源自溝通(tong)個體的四大(da)障礙
涉及溝通環境的三(san)個障(zhang)礙
跨部門溝(gou)通難的(de)六大原(yuan)因
 
第四單(dan)元:跨部門溝通的七大因素(su)
立場
小組討論:什么是同(tong)理心?
站(zhan)在他人(ren)的立(li)場
立場決定結(jie)果
基(ji)于(yu)立場的(de)表達方(fang)法
信任(ren)
小組討(tao)論:你選擇相信的(de)理(li)由(you)是?
基于(yu)能力的信任
基于動機的信(xin)任
目標
團隊分工與價值綁定
共同(tong)目(mu)標的(de)設定(ding)
目標達成(cheng)的關鍵因素
利(li)益
互動活(huo)動:紅與(yu)黑(hei)
五種利(li)益關(guan)系人
永遠相(xiang)信有第(di)三種(zhong)解決方案
情感
中國社(she)會人際關系(xi)的特點
動之(zhi)以情(qing)VS曉(xiao)之(zhi)以理
情感決定立場
不同性格類型的溝通策略(lve)
自(zi)我測(ce)評(ping):PDP性(xing)格類型測(ce)試
支配型人員的特點及溝通(tong)技巧(qiao)
表達型人員(yuan)的特(te)點及溝(gou)通技巧
隨和型人(ren)員的特點及(ji)溝通技巧
精(jing)準型人員的特點及(ji)溝通技巧
綜合型人(ren)員的特(te)點及溝通技(ji)巧
案例研討:認識他人的性格
部門(men)協(xie)作的四大方(fang)式(shi)
共(gong)享(xiang)知識
共享資源
目標協(xie)同(tong)
任務協同(tong)
 
第五單元:課程回顧(gu)與(yu)答(da)疑

領導(dao)力(li)怎么提升


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已開課(ke)時間Have start time

在線(xian)報名(ming)Online registration

    參(can)加課(ke)程:共贏領導力

    單位(wei)名稱:

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開戶行:中國銀行股份有限公司上海市長壽支行
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陳松
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