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TWI一線主管管理技能提升

課程背景
   TWI-JI 工作指導，是培養現場主管掌握一種指導員工作業的技能。
   任何一家企業在培訓員工時,都希望能做到正確、安全、有效。工作指導（JI）就是用來建立作業標準化以及指導流程標準化的一個課程。這個指導方法是指導現場管理者如何教會部屬工作，它適用于任何行業。通常，在我們的現場是這樣，大多數流程都由不同的人使用不同的方法。工作指導需要你先確定“一個最好的方法”，并用一種標準套路來傳授這套方法。穩固的標準化是指不同的班次和不同的員工用同樣的方式做同樣的事情。所以運用工作指導（JI），你將獲得培訓的一致性和過程的穩定性。它為所有的持續改進項目奠定了堅實的基礎。運用工作指導的方法帶來的好處是：顯著降低培訓周期；減少不良和返工；減少事故；提高工作滿意度。
   工作指導的理念是：員工沒有掌握，是指導者沒教好！
   TWI-JR 工作關系，是培養一線主管掌握一種快速解決現場問題的技能。
   公司、部門取得的的任何一項成就都是主管帶領下面的員工們共同工作的結果。因此,管理者的技能,態度和行為,包括建立有效的人際關系的能力,對組織的成功都是至關重要的。
   工作關系（JR）的技能，是一種教會現場的主管平時如何運用待人的要訣和部屬建立良好的人際關系，使我們的現場不發生問題或者少發生問題，但因為人的個體差異性，無論主管如何努力，你的現場仍然不可避免的還是會出現問題，那么當問題發生出現時，如何快速、科學、高效、圓滿的解決它，這就是我們TWI-JR課程可以帶給各位的。
   工作關系的理念是：必(bi)須尊重部屬的個人差異，設身處地為部屬考慮。

課程特點
成熟：針對一線主管培訓的基礎課程，高度定型化、標準化。
實用：把現場的問題和素材帶入教室。通過實際操作進行訓練，實踐性強。
速效：比起知識更強調技能，比起“應知”，更重視“應會”，學后立即運用，可立竿見影。
簡(jian)單：講義通俗易懂，把管理技能歸結為一(yi)張“4階段法”的卡片，現場易于(yu)執(zhi)行！

課程收益
工作指導                                                                
1、獲得培訓的一致性和過程的穩定性；
2、學會如何正確地、安全地、有效地迅速地培養員工；
3、學會如何制作訓練預定表；
4、學習如何進行作業分解----標準化作業的基礎；
5、降低培訓周期，減少不良和返工，減少事故；
6、掌握一種系統化的指導方法，并掌握在現場如何實際實施運用；
工作關系
1、深刻領會“員工沒有掌握，是指導者沒教好”的理念掌握建立良好人際關系的四大基本要訣；
2、掌握與人有效溝通的六大原則；
3、認識到員工之間的個體差異，不再生搬硬套地去處理不同員工的看似相同的問題；
4、掌握一套(tao)科學、有效的(de)、快速地處理(li)問題(ti)的(de)方法；

課程大綱
第1天：TWI之工作指導
第一章：一線主管職責與角色認知
－講師與學員自我介紹
－TWI起源簡介及課程時間安排
－一線主管的含義
－生產與問題
－一線主管必備的六個條件
－訓練的必要性
－不完善的指導演示方法
－僅說給他聽
－僅做給他看
情(qing)景模擬：請(qing)學員代表現場演示并討論分享

第二章：工作指導四階段法導入與訓練
－正確的指導方法－打燈頭結示范
情景模擬：請學員代表現場演示并總結分享
－正確指導四階段法的回顧總結
－工作指導卡片分發與講解說明
第一階段：學習準備
第二階段：傳授工作
第三階段：嘗試練習
第四階段：檢(jian)驗成效(xiao)

第三章：工作指導四階段法講解與訓練
－學員代表演練1
－現場對學員代表演練1的點評
－學員代表演練1
－現(xian)場對(dui)學員代表(biao)演練1的(de)點評

第四章：作業分解表編寫講解與訓練
－畫豬游戲與分享
－作業分解表的重要性
－不同行業(組裝、五金、注塑、模具、物流、餐飲、重工)等行業作業分解表案例分享
－作業分解表的導入
－打燈頭結的工作分解解說
－主要步驟－編寫方法與注意事項
－要點－編寫方法與注意事項
－理由－編寫方法與注意事項(xiang)

第五章：學員工作實例訓練與點評
－第一天課程要點回顧
－學員運用實例與四階段法結合演練
－學員代表演練
－現場講師與學員進行點評
－學員運用實例與四階段法結合演練
－學員代表演練
－現場講師與學(xue)員進行點評

第六章：訓練預定計劃表的制作與訓后落地
－訓練預定表的制定方法
－制作訓練預定計劃實際制訂
－訓練預定計劃三點注意事項
－訓練預(yu)定(ding)表的(de)制訂練習

第七章：訓練預定計劃表的制作與訓后落地
－特殊工作的指導方法
－現場多能工的培養
－訓后學員的責任
－崗位作業分解表的落實與推動
－學員上司的責任
－學員的兩天培訓感想
－如(ru)何(he)在企業開展(zhan)與推動ＴＷＩ工(gong)作指導技能(neng)

第2天：TWI之工作關系第一章：一線主管職責認知
－ 講師與學員自我介紹
－一線主管的含義
－現場常見的人際問題現象
－一線主管必備的六個條件
－與善用下屬有關主管的問題
－主管與下屬的關系
－一線主管責任圖
－個人差異形成圖
互動(dong)：講師會引(yin)導畫出(chu)管理者與下屬之間的人際關系(xi)圖

第二章：建立良好人際關系的基本方法 
－要告訴下屬工作情形如何
－表現好時要及時表揚
－對下屬有影響的變動要事先通知
－充分發揮下屬的能力
研討(tao)互動：小組(zu)分(fen)享(xiang)，以上基(ji)本方(fang)法(fa)自己工作中運用(yong)了(le)哪(na)些，以后決定會(hui)用(yong)哪(na)些？

第三章：工作現場人際問題處理四步驟
案例討論1:李明的故事
學員分享：李明的主管有沒有錯？李明會怎么想？李明的同事會怎么想？
－問題的定義,發生的類型及狀態的把握
－人際問題問題處理四步驟
1、人際處理第一步：掌握事實 
2、人際處理第二步：慎思決定
3、人際處理第三步：采取措施
4、人際處理第四步：確認結果
案例討論2：張強的故事(第一階段)
－掌握想法與心情的方法（溝通的6原則）
學員討論：張強的主管如何掌握下屬的心情與方法？溝通的原則自己運用的心得？
講師帶領學員運用人際問題處理四步驟分析張強的故事
案例討論3：資深作業員的故事(第二階段)
講師帶領學員運用人際問題處理四步驟分析資深作業員的故事
學員現場實際案例討論：
自己工作現場的人際問題案例，結合人際問題處理四步驟分析與討論，相互交流，強化對課程工具的運用。
第一天課程知識要點回顧
案例討論４：女性領班的故事(第三、四階段)
自(zi)己工作現場的人際(ji)問題案例，結合人際(ji)問題處理(li)四步驟分(fen)析與(yu)討(tao)論(lun)，相互交流，強化對課程工具的運用。

第四章：工作案例實踐與訓后行動
－學員代表運用所學工具演練工作現場人際問題(３組)
－現場講師與學員進行點評
－演練學員自我總結
－學員代表運用所學工具演練工作現場人際問題(３組)
－現場講師與學員進行點評
－演練學員自我總結
－學員代表運用所學工具演練工作現場人際問題(２組)
－現場講師與學員進行點評
－演練學員自我總結
－一線主管工作以外的人際關系圖
－學員的感想
－如何在企業(ye)開展與(yu)推動(dong)ＴＷＩ工(gong)作(zuo)關系技(ji)能

TWI一線主管管理技能提升