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時間與目標管理學習

課程亮點及收獲：
 這門課程給你帶來一種能力模型；
 這門課程給你帶來一套全新的思維；
 這門課程給你帶來一系列確定性的解決方案；
 這門課程給你帶來一部突破性的認知偏差大戲；
 這門課程在如今的新經濟下，當之無愧的是一門通識課程，而且是通識必修課，學了它，你才能正視不確定性，才能通過動態的知識型工作群體達成組織的績效；
 它掃除的不是知識的盲點，而是認知上的盲區；它提供的不僅僅是認知，而是透過職場群體洞察人性的底層邏輯；再透過人與事的平衡達成組織的使命。
 其實互聯網時代的個體非常強大；
 其實當下職場上*的場景就是——賦能；
 其實如何識別崗位(wei)的(de)適配度，正在被職位(wei)創造力所取代；

課程大綱：
1，目標管理源于認知
@  VUCA的外部環境下，不確定性成為常態；
@  90后已經成為主流工作群體；
@  為什么跳槽成為高頻事件？
@  企業的生存類型？
@  您懂的新生代員工期待的場域嗎？
@  您知道員工心中如何定義“領導”和“事業”嗎？
@  組織與個體(ti)；

2，時間管理破局組織之痛
@  時間管理；
@  職場情緒管控；
@  新運營中如何解決定位？
@  組織怎樣賦能？
@  時間管理呈現出的新價值；
@  時間管理的獨特屬性；
@  少即多，新運營的另類思維；
@  時(shi)間管理必然(ran)締造新勢能(neng)。

3， 目標管理引領戰略實施
@  心流與集體心流；
@  戰略實施的誤區與挑戰；
@  終身學習——打造學習型組織；
@  目標管理方法論
@  目標管理與可持續增長；
@  如何評定目標管理給組織帶來的價值貢獻？
@  目標——任務——結果；
@   什么叫聚焦，如何來“聚焦”；
@   結果為什么要量化？
@   目標(biao)管(guan)理(li)的工(gong)具及(ji)評價(jia)體系。

4，時間和目標管理驅動組織迭代
@ 怎樣定義目標管理；
@  增長源于持續創新；
@  組織發展與進化論思維應用；
@  組織競爭中的生態位與第二曲線；
@  新領導力下的時間管理；
@  組織形態特質論；
@  如何解釋“大中臺”現象？
@  組織變革服務于目標管理；
@  協同與組織發展；
@  打(da)造(zao)極(ji)限團隊(dui)；

5，目標管理與組織文化的進階演繹
@  怎樣克服“職業疲勞癥”？
@  融入文化與創新；
@  點燃激化團隊；
@  數字化時代的思維變量；
@  連接大于擁有，目標管理的新呈現形式；
@  企業文化應該是一套固化的標準嗎？
@  時間和目標管理與員(yuan)工價值感，成就感，獲(huo)得感，幸福感。

時間與目標管理學習