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創新培訓課程

課程背景
要(yao)(yao)么創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，要(yao)(yao)么死亡。離開(kai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，微(wei)軟距離破產只有(you)(you)(you)18個月，想要(yao)(yao)生(sheng)存和發(fa)展，必須依靠(kao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)與創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造，只有(you)(you)(you)不斷創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)才能(neng)(neng)走得更遠(yuan)。很(hen)多(duo)企(qi)業(ye)容易滿足于自(zi)(zi)(zi)己(ji)成熟的(de)(de)(de)業(ye)務版(ban)塊，進而(er)產生(sheng)惰性，不愿改(gai)變(bian)，沒有(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)。很(hen)多(duo)人走向(xiang)失(shi)敗，很(hen)多(duo)企(qi)業(ye)走向(xiang)衰(shuai)亡，常常不是(shi)因為外界給予的(de)(de)(de)打擊，而(er)是(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)選擇了安于現狀，失(shi)去了前進的(de)(de)(de)動(dong)力(li)。許多(duo)企(qi)業(ye)都在(zai)為了達成宏偉增長(chang)目標(biao)而(er)苦(ku)苦(ku)掙扎，但(dan)是(shi)實際(ji)面對(dui)的(de)(de)(de)都是(shi)緩慢的(de)(de)(de)增長(chang)。企(qi)業(ye)是(shi)依賴(lai)極少數的(de)(de)(de)天(tian)才還是(shi)多(duo)數員工(gong)的(de)(de)(de)整體創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造力(li)去創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)呢(ni)？如(ru)何才能(neng)(neng)具有(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)，才能(neng)(neng)提(ti)高自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)(neng)力(li)呢(ni)？創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意從(cong)誕生(sheng)到發(fa)揮作用(yong)是(shi)否(fou)(fou)順利？是(shi)否(fou)(fou)經常無(wu)法預見新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)機遇，只能(neng)(neng)被(bei)動(dong)對(dui)競(jing)爭對(dui)手(shou)做出反(fan)應？創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)活動(dong)產生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)產力(li)是(shi)否(fou)(fou)落后于競(jing)爭對(dui)手(shou)？如(ru)何通(tong)過管(guan)理創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)提(ti)高工(gong)作效率？如(ru)何通(tong)過營(ying)銷(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)超越(yue)競(jing)爭對(dui)手(shou)？

課程收益
1、    理解創新的意義
2、    增強創新能力
3、    培養創新思維，產生更多解決方案
4、    找出更多創新方法
5、    培養員工創新意識和鼓勵更多的創新嘗試
6、    打造創新型組織，培育創新企業文化
7、    
課程大綱
一、    什么是創新？我們為什么創新？
二、    創新的主要障礙？
1、心理慣性
2、陷入僵局
三、    創新的主要種類？
四、    創新主要有哪些風險？
五、    什么是創新能力？
1、創新能力的構成要素
2、創新能力的提升模型
3、創新需要哪些特質？
4、創新意識由哪些要素構成的？怎樣提高創新意識？
5、邏輯思考能力能干什么？怎樣培養邏輯思考能力？
6、逆向思維能力能干什么？怎樣培養逆向思維能力？
7、整體思考法
六、    創新過程及創新能力的提升
創新過程的四個階段
1、創意與概念形成
2、找出創新的方法
3、制定解決方案
4、實施并不斷改進
七、    如何提升各階段創新能力及應用方法？
觀察與分析能力
  頭腦風暴法
和田創新法則
批判與質疑能力
  金魚法
  因果分析法
交流與整合能力
   IFR最終理想解
   設計思維
解決問題的能力
   奔馳法
   ECRS分析法
八、    怎樣提高學習創新能力？
（1）學習對象
（2）學習創新過程
（3）創新成果
九、    怎樣提升自我超越能力？
（1）建立愿景
（2）保持張力
（3）轉變思想
（4）改變方法
（5）激發潛能
十、    哪些創新可(ke)以應用到(dao)工作中？

講師介紹
林雄生，實戰型培訓師
十多年企業管理咨詢及培訓工作從業經驗并在近十年來堅持不斷為各企業提供個人潛能開發及溝通技能等培訓及咨詢。
對NLP、個人潛能開發和高效溝通方面有深入研究與實踐，并具有敏銳洞察力，擅長于同事關系處理和與人的潛意識溝通，其教練能讓人發掘潛能，超越自我。輔之在課程中穿插大量的討論和練習，使學員在快樂學習中領悟新的思考模式，掌握全新的理念及技巧。其特有的熱情和引導能力以及強烈解決問題的使命感，使課程既有感染力，又具有實戰性，授課風格活潑幽默，課堂氣氛活躍，以學習效果為導向，激情洋溢、具有極強的親和力與感染力，深受學員歡迎。課程實用、落地、具針對性，教學方式豐富、高效，能有效解決企業運作中遇到的實際問題，是眾多受訓單位對老師的一致評價。
課程通俗易懂，有實際(ji)操(cao)作性(xing)強的方法(fa)和(he)技巧，使(shi)學員在課堂(tang)上即(ji)能有效掌(zhang)握，培訓后馬上可以運用到工作和(he)生活上，達(da)到立竿見影的效果。

創新培訓課程