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管理者管理與角色定位課程

    【課程前言】
    一個人一旦走上管理崗位，意味著職場角色的轉變，由原來的主要對個人負責，轉向對團隊負責。公司對其考核的側重點也在轉變，由原來的考核個人指標，轉向考核團隊指標。
    我們經常見到一些優秀的業務精英或技術骨干，一旦提拔到管理崗位，反而無法適從。他們不知如何開展工作，不知如何有效的團隊溝通，不懂得如何高效的授權，也不會各種激勵技巧等等；他們是優秀的個人，但不一定是優秀的團隊領導者。
    作為一名管理者，如何迅速的適應新的角色定位，如何快速的調整自己的思維模式和工作方式，帶領團隊實現組織目標，提升績效，這是所有管理者的第一要務！
    本課程將(jiang)圍繞(rao)以上(shang)種(zhong)種(zhong)問題和現(xian)象展開講解(jie)和論述，從(cong)管(guan)理學、心(xin)理學及國學智(zhi)慧(hui)中提取有益的營(ying)養(yang)，為管(guan)理者們打(da)通一條管(guan)理智(zhi)慧(hui)之道！

    【課程對象】
    企業中基層管理(li)者(zhe)、新晉管理(li)者(zhe)、儲備干部

    【授課講師】
    王澤仁老師（請閱讀講師簡介）

    【課程目標】
    1.幫助管理者提升*能力與角色認知能力
    2.幫助管理者打造團隊凝聚力并提升團隊管理技能
    3.幫助管(guan)理(li)者(zhe)完善自我并提升自我格局和境界

    【課程特色】
    快速見效:所教授技巧及練習，經過實踐驗證均能實時帶來改變
    互動體驗:通過互動式學習，引發學員深刻感悟，倍增學習成效
    實戰演(yan)練(lian):通過(guo)演(yan)示和輔(fu)導，讓(rang)學(xue)員即(ji)學(xue)即(ji)用，實戰演(yan)練(lian)成習慣

    【課程形式】
    視頻觀賞+小組研討+互動游戲+案例分析+工具演練+精彩點評
    
    【課程大綱】
    第一講管理者的角色認知
    ——當“業務明星”轉型做“管理者”
    一．管理者是承上啟下的紐帶
    1.執行層
    2.管理層
    3.決策層
    二．管理者是企業成敗的關鍵
    1.上級的徒弟
    2.本崗勝任的責任者
    3.下級的教練
    三．優秀管理人員的各種角色
    1.信徒
    2.教練
    3.橋梁
    4.避震器
    5.變壓器
    四．教練型管理者的內涵
    1.教
    2.育
    3.學
    4.練
    5.習
    第二講管理者的角色定位
    ——從“我”變為“我們”
    一．管理者的工作開局技巧
    1.管理的兩條主線
    2.管理者的兩種權力
    3.管理者的時與位
    4.“三把火”的火候把握
    二．管理者的團隊管理藝術
    1.團隊管理的人性起點
    1)人性善
    2)人性惡
    3)人性有善有惡
    4)人性無善無惡
    5)人性可善可惡
    2.團隊管理的文化原則
    1)歸屬感
    2)榮譽感
    3)忠誠度
    3.團隊成員的文化融入度
    1)榮辱與共
    2)若即若離
    3)格格不入
    4.四種不同的團隊成員
    1)精品
    2)毒品
    3)廢品
    4)半成品
    5.團隊成員的個性化分析
    1)孔雀型
    2)考拉型
    3)老虎型
    4)貓頭鷹
    5)變色龍
    6.四種典型的團隊組織
    1)精英團隊
    2)兄弟團隊
    3)關系團隊
    4)任務團隊
    第三講管理者的角色轉換
    ——從“管理客體”轉為“管理主體”
    1.管理者的責任意識
    1)共贏思維
    2)協作精神
    2.管理者的主動意識
    1)支持下屬：心情
    2)幫助同事：肺腑
    3)協助上級：膽識
    3.管理者的執行力度
    1)結果導向
    2)客戶價值
    4.管理者的工作法則
    1)服從法則
    2)目標法則
    3)*法則
    4)時間法則
    5)現在法則
    6)細節法則
    7)團隊法則
    8)裸奔法則
    5.管理者的自我要求
    1)個人成功
    2)集(ji)體成功

    【課堂建議】
    1.不遲到，不隨意走動，非重要電話不接聽，手機靜音或關機
    2.所有俗務之心都放心，有緣相聚一起學習，共同進德修業
    3.課堂中都(dou)是同窗好友，無(wu)有貴賤親疏者(zhe)，我們都(dou)是在一起的學習者(zhe)、分(fen)享者(zhe)

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