課程描述INTRODUCTION
在組(zu)織中,不同(tong)的(de)個體各有(you)不同(tong),比如工作經歷、學習背(bei)景、性格及(ji)做事風格都存在一(yi)定(ding)的(de)差(cha)異;因此,即使(shi)大家都能各司(si)其職(zhi),但有(you)時亦難免(mian)出現人際沖(chong)突,甚(shen)至表面看似“一(yi)團和(he)氣(qi)”,實則(ze)“矛盾重(zhong)重(zhong)”、“各自占山頭”或“拉幫結派”。 對(dui)此,作為領導者,唯有(you)在洞(dong)悉員工心(xin)理的(de)基礎上(shang),不斷提升(sheng)自己的(de)管理水平與領導藝術,才能有(you)效引(yin)導員工的(de)認(ren)知、態度(du)和(he)行為,并進(jin)一(yi)步推動“上(shang)下(xia)同(tong)心(xin)、其利(li)斷金”的(de)高(gao)效組(zu)織建設。
日(ri)程安排SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
一、管理,是一場怎樣的群體心理博弈過程?
1、員工管理的核心是(shi)“人性”
演練:分配&自私、考核&惰性、榮(rong)譽&虛榮(rong)、激勵&恐懼
2、關系管理與(yu)心理博弈
案例:囚徒困(kun)境與(yu)競(jing)品價格博弈背(bei)后的原(yuan)理
3、預(yu)防群體/團體沖突的方法
案例:一(yi)個團體內(nei)的成(cheng)員關系摸底(di)與(yu)分析
4、日常的(de)思想工作(zuo)很重(zhong)要(yao)
案例(li):阿里的政委機制
二、領導者如何做好自我領導力提升?
1、領導者的(de)自我認知
研討:這是領(ling)導力的表現嗎(ma)?領(ling)導力素質模型(xing)的構建(jian)
問卷測試:領導力自我評(ping)估表(biao)
2、卓越領導者自我能力提(ti)升的六個方(fang)面
3、如何(he)建(jian)立*的權力基礎
研討:如何(he)公平(ping)地面(mian)對和協(xie)調這個團隊(dui)
4、領導者績效=f(領導(dao),下屬,環境)
三(san)、情景領(ling)導-如何打造卓越領導力?
1、診斷(duan)之道:下(xia)屬的準備度如何
演(yan)練:準備度案例(li)練習
2、統馭之道(dao):選擇(ze)你的(de)領導風(feng)格
問卷測試:領導風格的自我診斷
演練:統馭案例練習
3、教練之道:造就精英下(xia)屬
4、激勵之道:提升下屬的(de)工作意愿(yuan)
5、授權之道:該(gai)放手(shou)(shou)時就放手(shou)(shou)
演練:授權案例練習
6、運用“情境領導”法——有效開發員(yuan)工
四、數字時代的組織進化需要領導者做出哪些改變?
1、數字(zi)時代更(geng)需(xu)要包容(rong)性、創造力和協(xie)作性的領導者
2、推動建立正確合理的職業價值取向
3、推動更(geng)為(wei)有效的(de)(de)組織(zhi)溝通,創建(jian)良好(hao)的(de)(de)協同氛圍
案例(li):小明的褲子
4、更準確地識(shi)別(bie)出個體的團隊角色
測試:*團隊角色理論測試
轉載://citymember.cn/gkk_detail/259061.html
已開(kai)課時間Have start time
管理能力內訓
- 《行穩致遠?大變局時代卓越 馬藝
- 基于身份認知的管理思維轉變 孫安達
- 《管理能力提升“六脈神劍” 吳昊(
- * Gunner 經理人管 吳銘潔(jie)
- 領導管控智慧 李哲賢
- 《基層管理“六脈神劍”— 吳昊(
- 管理結果全流程體系 李(li)哲賢
- 《精睿行長?商業銀行精細化 馬藝
- 酒店基層管理者角色認知與領 張(zhang)云(yun)
- 《從管理到自主經營—干部的 刁東(dong)平
- 《從戰狼到將軍——從技術崗 張現鋒
- 推陳出新:工作思路升級與管 孫安(an)達(da)