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基于業務場景的課程開發

授課對象
企業的專(zhuan)兼職講師(shi)、課程(cheng)研發(fa)人(ren)員、業務專(zhuan)家、培訓(xun)經(jing)理人(ren)、人(ren)力(li)資源管理者

課程目標
通過本課程的學習，企業內訓師能夠
能夠運用敏捷、高效、科學的課程開發的流程和方法，能夠完成標準化課程設計與開發；
能夠結合業務場景分析學員需求、課程定位，根據不同的課程清晰設定課程目標；
能夠掌握知識萃取的方法，將工作經驗總結為可復制的*操作；
了解基本的教學方法設計原理，結合教學目標的不同匹配合適的教學策略； 
能(neng)夠按(an)照課(ke)程開發的模板和(he)工具(ju)，開發標準課(ke)程包材料和(he)文件(jian)。

課程大綱
模塊一：什么的課程式是企業需要的
1、討論：培訓等于分享嗎？
2、什么是好課程的標準
3、內訓師必備三大技能
4、課程開發方法論
5、第一步：組建課程開發小組
模塊二：場景分析
1、第二步：選擇課題的步驟
崗位任務、業務痛點、經驗萃取
2.  第三步：分析學員
學員對象的相關性  
3.  第四步：明確目標
布魯姆教學目標分類學
4.  第四步：學習目標編寫的ABCD原則
5、第五步：起好標題的6個方法
模塊三：課題設計
1、第六步：分析課程內容：
— 工作任務分析、典型場景分析、學習主題分析
2、第七步：梳理課程結構
—腦圖呈現課程結構
3、第八步：課程內容的編排順序
—如何制作課程大綱
—課程邏輯驗證
模塊四：內容開發
1、第九步： 具體內容開發
—縱向提問回答
—橫向推理遞進
—SCQA提問回答
—梳理和明確知識點
2、第十步：授課PPT框架梳理
—收集和填充課程相關素材
—課程內容驗證
模塊五：教學設計
1、大腦認知的過程
2、五星教學法
3、第十一步：聚焦問題，激發興趣：
—開場設計
—圖片、故事、提問
4、第十二步：激活舊知，引導入門：
—匹配案例or視頻類比
—開發課前測試清單
5、第十三步：示證新知，教會理解：
—模型或步驟提煉
6、第十四步：應用新知，練習設計
7、第十五步：融會貫通，應用設計
8、第十六步： 如何結尾更有效
模塊六：材料完善
1、第十七步：完善授課PPT
—PPT 制作的基本原則
2、第十八步：完善課程包
3、講師手冊開發示范
4、學員手冊開發示范
5、開發試題庫
6、課程素材包

講師簡介
荊瑞老師
暨南大學應用心理學碩士
AACTP國際注冊認證講師
*四級培訓效果評估師
《結構性思維》認證講師
曾(ceng)就職于海爾、金利來、星期(qi)六(liu)、KAILAS等(deng)知(zhi)名企業，從事過3年(nian)(nian)銷售管(guan)(guan)理(li)，12年(nian)(nian)培訓(xun)管(guan)(guan)理(li)的(de)工作(zuo)

基于業務場景的課程開發