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班組文化打造課程

參加對象Who should Attend:
經(jing)理、班組(zu)長、工段(duan)長、車間(jian)主(zhu)任、技術班組(zu)長、新任班組(zu)長及(ji)希望(wang)參與管理工作的人員

課程簡介和目標Course objective:
生產經理、班組長在企業中扮演著生產組織者、參與者、執行者的多重角色，是公司各項工作實現的關鍵。制造企業的各項管理，大多以現場管理為基礎并且通過現場來實現。作為管理的指揮者，在生產和管理中扮演著重要的角色，他們能力水平的高低直接影響到產品的質量、成本、交期，效率、安全生產和員工士氣，他們不僅承擔著這些重要任務，還要上下溝通協調，管理好團隊，需要有較高的管理能力與溝通能力。日本制造業的高速發展，主要得益于對現場管理和現場管理人員的高度重視。放眼于未來，立志成為*管理水平的企業，應該把培養和提升班組長的工作能力作為工作中的一個重點。
班組長角色認知的能力
團隊建設
處理人事沖突的能力
激勵團隊的能力
形成班組文化
班主(zhu)文化(hua)(hua)管(guan)理的目視化(hua)(hua)

課程大綱Course Outline:
案例導入
第一章 班組長角色認知的能力
何謂班組管理
班組長的管理內容
班組長的角色類型
班組長的素質要求
認識班組長的權力與責任
班組長的日常管理要求和工作使命
班組長自身(shen)的心理建設

第二章 班組長的團隊建設與塑造班組文化
什么是團隊
為何要搭建班組團隊
成功班組團隊的基本條件
高效班組團隊說明圖
高效班組團隊的幾個效應
點然班組團隊“工作動力”的四大原則
告之工作情況
鼓勵優良行為
異動事先溝通
發揮潛能志向
優秀班組文化案例
以獨特的個(ge)人對待部屬

第三章 現場班組文化的可視化管理
什么是現場可視化管理
現場管理為什么要可視化
現場管理可視化的目的
現場可視化管理的原則
什么“班組文化”的可視化管理
如何通過可視化管理打造班組企業文化
優(you)秀班(ban)組文化目視板案例展示

第四章 答疑與討論

班組文化打造課程