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管理者角色轉變培訓

課程背景：
動蕩和不可預見的變化是當今社會的主題。
企(qi)業(ye)或(huo)組(zu)(zu)(zu)織面對著快(kuai)速增長、行業(ye)競(jing)(jing)爭、體制改(gai)組(zu)(zu)(zu)、機(ji)構(gou)兼并以(yi)及客戶(hu)需(xu)求不(bu)斷變化和(he)提高等(deng)各種(zhong)挑(tiao)戰，有(you)(you)些企(qi)業(ye)和(he)組(zu)(zu)(zu)織還(huan)面臨個人、團隊(dui)和(he)部門反(fan)映(ying)遲緩、缺乏信任、溝通不(bu)善和(he)效(xiao)(xiao)率低下的(de)(de)(de)危機(ji)。所(suo)有(you)(you)這些問題都迫使企(qi)業(ye)或(huo)組(zu)(zu)(zu)織為保(bao)持生(sheng)產效(xiao)(xiao)率、競(jing)(jing)爭力和(he)利潤率付出(chu)了沉重的(de)(de)(de)代價。在高度競(jing)(jing)爭和(he)快(kuai)速變化的(de)(de)(de)環境(jing)中，速成(cheng)的(de)(de)(de)辦法再也(ye)無法解決問題，細微的(de)(de)(de)改(gai)變也(ye)產生(sheng)不(bu)了多大的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，只有(you)(you)那(nei)些致力于建立堅實基礎、良好的(de)(de)(de)文化、培養出(chu)高效(xiao)(xiao)能員(yuan)工的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)或(huo)組(zu)(zu)(zu)織才(cai)能穩定成(cheng)功(gong)地(di)達到(dao)目標。在市場(chang)競(jing)(jing)爭愈(yu)演愈(yu)烈(lie)，技(ji)術、資金趨于同質化的(de)(de)(de)今天，傳統(tong)的(de)(de)(de)優勢已經(jing)蕩然無存(cun)。唯有(you)(you)把握(wo)真(zhen)正的(de)(de)(de)資源--人，才(cai)是企(qi)業(ye)基業(ye)常青(qing)的(de)(de)(de)根本(ben)。而管理(li)者是否能夠有(you)(you)效(xiao)(xiao)激勵(li)每一位(wei)員(yuan)工的(de)(de)(de)工作(zuo)士氣，追求更高的(de)(de)(de)挑(tiao)戰，創造(zao)更好的(de)(de)(de)績(ji)效(xiao)(xiao)，就變的(de)(de)(de)格外重要了。

課程收益：
1、清晰地意識到新時代管理者的職能，以應對紛繁復雜的工作挑戰；
2、提升部屬對于工作的參與度和滿意度；
3、能靈活運用不同管理風格，以處理不同的部屬、任務與情境；
4、增進與部屬的信任關系，構建良好的信任環境，信任三步驟的實施；
5、提升員工在工作中的自動、自發、自愿、自主性，做好工作中的動機管理。
6、 通(tong)過學習(xi)與實踐，讓學員帶領團隊齊心協(xie)力、全心全意圍繞一個共同的(de)目標而(er)奮斗，從(cong)而(er)打造成具有高效執行力的(de)組織(zhi)。

課程亮點：
-高效管理者的三個關鍵要素
-管理者與部屬的關系中最重要的是建立信賴
-能靈活運用不同領導風格，以處理不同的部屬、任務與情境
-運用自創的團隊激勵“冰山模型”說明激勵的文化
-理解你(ni)的員工與(yu)團(tuan)隊：中國職場人(ren)群人(ren)格特質

授課形式：講授、小(xiao)組(zu)討論、小(xiao)組(zu)呈現、活動、視頻(pin)

課程大綱/要點：
一、管理者的角色認知
1. 復雜情況下中國管理者的缺失項（權威數據）
1)能力不足
2)管理斷層
3)重心失衡
4)疲勞作業
5)培育缺失
2、成功管理者的特質（自畫像）
1)Gallup調查一百萬名員工心目中的完美主管的特征
2)視頻《歸來的沙克爾頓》
3)什么是管理者的角色
3、管理者要在二者之間平衡：“工作”（Task）、“人”（People）
1)管理者如何處置工作任務
2)提升部屬對于工作的參與度和滿意度
3)活動：找尋寶藏
4、管理者的5大轉變
1)管事
2)發現問題
3)標準化作業
4)外部內部
5)自己做事
5. 管理者的七個重要任務
1)績效管理
2)計劃控制
3)解決問題
4)外部內部
5)自己做事
5. 管理者的七個重要任務
1)績效管理
2)計劃控制
3)解決問題
4)有效溝通
5)激勵員工
6)培育人才
7)工作改善
6、建立信任---一種可以改變一切的力量
1)你對今天的“信任環境”滿意嗎？---英國行為學家的調查數據
2)TCRIS公式---信任度、可信性、親密度、自我導向
3)彼此提升信任的工具“周哈利窗”
4)教學視頻：真正的信任如何建立？
5)建立信任的三階段
7.管理的基石
1)管理只對績效負責---不做“偽工作者”（不出工不出力，出力不出活）
2)管理是讓下屬明白目標（愿景與目標管理）
3)管理不談對錯，只是面對事實、解決問題（減少內耗）
4)管理者(zhe)最(zui)重要的(de)的(de)任務是幫(bang)助自己(ji)的(de)老(lao)板成(cheng)功（發(fa)揮自己(ji)在團隊中作用與影響力(li)）

二、靈活運用的管理風格
1、案例：為什么這么器重還是留不住小劉？
2、自我評估：管理風格自測
3、了解情境管理理論
1)下屬的四種發展層級
2)管理者的四種管理風格
4、衡量下屬的兩把標尺
1)能力：完成任務的知識與技能
2)意愿：部屬意愿、動機與信心
3)案例：這些員工的問題在哪里？應該如何使用管理風格？
5、管理風格如何確定？
1)實現員工差異化管理
2)管理方式與員工現狀匹配：匹配關系、權變調整
6、案例：為什么經理親(qin)自出馬(ma)項目(mu)還是嚴重滯(zhi)后？

三、達成目標凝聚共識
1、確定一個清晰而明確的目標
1)目標制定的原則---SMART原則
2)練習：好的目標是這樣寫的！
2、目標設定要點
1)難不要緊，重點是要明確；
2)員工必須要知道怎么努力，才可以完成這個有難度的目標；
3)員工必須要能夠看到他的行動結果的及時反饋。
3、你需要學會如何把目標“翻譯”成任務。
4、反饋的基本原則
1)平時未及時給回饋
2)批評對方性格 / 個性
3)缺乏具體事證
4)激怒對方：未營造談話氣氛
5)不夠平衡：兼顧正反
6)缺乏雙向對話
5、反饋的公式
1)針對特定行為，而非性格或態度
2)非批判性、非攻擊性
3)及時給反饋
4)兼具好壞、優缺點
5)一次不要談太多個反饋
6、如何面對不良習慣員工的對話---兩分鐘挑戰
1)陳述你的觀察事實
2)等待回應
3)提醒對方目標
4)尋求明確的解決方案
5)達成一致
6)實踐

四、鼓舞士氣的動機管理
1.什么是動機與員工激勵？
2.激勵團隊士氣常見的方式
3.激勵因子測評
4.雙因素原理---激勵因素與保健因素的平衡
5.驅動力3.0時代的到來
1)生理驅動（1.0版）---生物型驅動力
2)外部驅動（2.0版）---外在動力（獎勵與懲罰）
3)內在驅動（3.0版）---完成任務取得成績就是內在獎勵
6.理解你的員工與團隊：中國職場人群人格特質
1)用中國人的方式研究中國的人格---王登峰教授的大七人格
2)中國最傾向于西方化人格的是大學生群體
3)管理者與新生代下屬的認知困惑
7.新生代員(yuan)工對主(zhu)管的需求（權威數據）

管理者角色轉變培訓