課程(cheng)描述INTRODUCTION
管理者的賦能
日程安(an)排(pai)SCHEDULE
課程大綱Syllabus
管理者的賦能
【課程背景】
為何(he)企業(ye)(ye)(ye)老板很有戰略頭腦,但團(tuan)隊(dui)卻跟不上節奏?原因就(jiu)是雖(sui)然企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)很多,但人(ren)(ren)(ren)(ren)不強(qiang)大(da)。不強(qiang)大(da)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)原因是沒(mei)有人(ren)(ren)(ren)(ren)去(qu)指導(dao)(dao)員(yuan)工(gong)該怎么工(gong)作,結果就(jiu)變(bian)成老板和(he)幾個干(gan)部在干(gan)活,下面的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)卻很悠(you)閑,所(suo)(suo)以企業(ye)(ye)(ye)要(yao)想成功,員(yuan)工(gong)和(he)團(tuan)隊(dui)要(yao)夠(gou)強(qiang)大(da),要(yao)有足夠(gou)的(de)(de)(de)支撐力(li)(li)確保戰略落地(di)。所(suo)(suo)謂管(guan)(guan)理(li)(li)者的(de)(de)(de)賦能(neng)(neng)(neng),就(jiu)是培養員(yuan)工(gong)正確工(gong)作意(yi)愿和(he)增強(qiang)工(gong)作能(neng)(neng)(neng)力(li)(li),學會指導(dao)(dao)輔助員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)工(gong)作,員(yuan)工(gong)做事(shi)以前(qian),管(guan)(guan)理(li)(li)者做事(shi)前(qian)指導(dao)(dao);員(yuan)工(gong)犯錯(cuo)(cuo)以后,管(guan)(guan)理(li)(li)者幫(bang)他(ta)(ta)分析(xi)錯(cuo)(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)原因和(he)改進(jin)的(de)(de)(de)辦法(fa)。這就(jiu)叫賦能(neng)(neng)(neng),并不斷給予機(ji)會讓員(yuan)工(gong)鍛煉成長(chang)壯大(da)。本課程從(cong)環境掃(sao)描(miao)、員(yuan)工(gong)動能(neng)(neng)(neng)不足分析(xi)、領導(dao)(dao)的(de)(de)(de) 自我賦能(neng)(neng)(neng),影(ying)響他(ta)(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)和(he)賦能(neng)(neng)(neng)他(ta)(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)方法(fa)四(si)部分,教(jiao)會管(guan)(guan)理(li)(li)者如(ru)何(he)診斷員(yuan)工(gong)不同發展階段(duan)所(suo)(suo)需要(yao)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)提升,為其明確職業(ye)(ye)(ye)生涯發展。同時自身的(de)(de)(de)自科學的(de)(de)(de)實施輔導(dao)(dao)授權激勵(li)等管(guan)(guan)理(li)(li)技術培養手段(duan),旨在不斷提高(gao)員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)工(gong)作能(neng)(neng)(neng)力(li)(li),從(cong)而加強(qiang)團(tuan)隊(dui)戰斗力(li)(li)。
【課程收益】
● 認識當今變化的經營環境
● 了解員工無法成長的真因
● 讓管理者轉換角色,邁向領導變革
● 實現自我賦能,影響他人
● 促進管理者有效溝通建立良好交流與信息機制
● 指導管理者重點掌握有效激勵強化員工工作意愿
● 員工輔導和有效授權提高員工工作能力
【課程對象】新任主管(guan)或現(xian)任管(guan)理(li)者
【課程大綱】
前言:VUCA時代,組織需要賦能
1、團隊強則員工強;團隊贏則員工贏
2、企業要把組織打造成團隊
3、高效團隊能應對營商環境變化性、復雜性、模糊性
4、員工需要賦能才能自動自發
案例:戰狼2的啟示
**講:員工動力不足的原因分析
案例研討:95后員工小張為何(he)沒有積極性
第一講、為什么員工的動能提升越來越重要
工具:需求層次表
1、為什么員工的工作態度愈來愈重要?
2、影響95后員工態度的主要因素
二、員工動能不足的原因分析
案例:小宋買火車票
1、為什么員工工作態度不佳?
2、員工的行為圖解
3、員工動能不足與領導的關系
4、95后員(yuan)工(gong)的心里波動(dong)分(fen)析
第二講、賦能型領導的自我塑造
一、從管理過度邁向領導變革
前言:團隊領導是高效團隊的重要組成
練習:領導者行為調查表——認識領導力
實戰案例討論:你敬重的領導描述
1、領導與管理比較分析
2、上級認同的好干部?
3.員工心目當中的好領導的樣子?
4、領導者需要具備的四種品德
二、領導的自我賦能,影響他人
領導的背影就是原因效仿的榜樣
1、慢不得的危機感
1)沒有危機感是**大的危機感
2)危機感是團隊的止動力
3)變革型領導六步模型
案例:華為的危機感
工具:變革領導六步框架
2、坐不住的責任感
1)領導者的責任驅動團隊成長
2)責任是自動自發的源頭
3)責任的“十二字”真言
案例研討:西游記
企業案例:阿里的成長
3、要達成目標感
1)目標是引導力
2)設定精準的目標
3)分解目標,形成路徑
實操:目標設定和分解
4、等不得的緊迫感
1)堅決服從
2)不找借口
3)告別拖延
4)有效計劃
5)聚焦要事
6)立即行動
第三講、賦能之道:管理者如何管理賦能提升員工能力
一、有效溝通建立良好交流與信息交流
1、讓員工了解彼此性格
2、準確傳達作戰信息
3、善用指導與反饋
4、管理者溝通力的形成
二、帶人帶心,匹配領導
1、診斷:員工不同階段的需求分析
2、認知:自身領導行為的認識
3、彈性:不同員工的不同領導
案例:《王強為何會反彈》
測試:《領導行為測試》
三、賦予能量:有效激勵增加勇氣強化工作意愿
1、如何激勵員工意愿
2、十二種激勵方法提升執行力
案例:激勵方法案例分析
四、賦予能力:**員工輔導提高工作能力
1、有效輔導的基礎
1)輔導員角色的塑造
2)學習心理的改變
2、有效輔導的步驟
1)準備學習
2)說明作業
3)讓其試做
4)查核結果
3、有效輔導的方法
1)OJT訓練法
2)GROW訓練法
五、賦予能力:**有效授權提高工作能力
1、主管有效授權的技巧
2、委派部屬職責之內容
3、委派部屬職責的技巧
4、如何透過授權增進部屬能力
結訓:
1、課程提煉與總結
2、管理者(zhe)(學員(yuan))訓后小結
管理者的賦能
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已開(kai)課時間Have start time
- 周旋
管理能力內訓
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