課(ke)程描(miao)述(shu)INTRODUCTION
精益變革管理與領導力
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
精益變革管理與領導力
課程優勢
傳統管理培訓是從本部門角度識別使命目標和職責,從部門個人角度提高管理的效率,強化溝通和合作本課程旨在從企業全局高度來提升管理整體的效能,優化企業的績效,成本,交期和質量,實現管理效能的跨越本課程為實戰性的落地改善方法論,學完馬上就可以回去搭建屬于本公司的精益管理系 統,半年內即可提升全公司的系統系統性管理效率,并且確立自己的公司企業管理文化。
精益的碎片化工具思維的局限
“精益生產”源自豐田生產方式(TPS),它是一種以*限度地減少企業生產所占用的資源和降低企業管理、運營成本為主要目標的管理方式,旨在從精良、效益出發,以客戶需求為拉動,以全員參與、持續改善的方式,通過準時化生產、全面質量管理、并行工程、現場管理等手段消除一切浪費,向零缺陷、零庫存進軍。精益生產被認為是當今世界上最有效、最靈活、*競爭力的管理方式之一。
然(ran)而,在為(wei)企(qi)業提供精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)益(yi)(yi)(yi)咨詢與培訓(xun)的(de)(de)過程中發現,大部分(fen)中國(guo)企(qi)業尚未實現精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)益(yi)(yi)(yi)落地。雖然(ran)知(zhi)道(dao)精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)益(yi)(yi)(yi)對(dui)于降低(di)成(cheng)本、提高效(xiao)率等有立竿見影的(de)(de)效(xiao)果(guo),但卻沒有真正嘗到精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)益(yi)(yi)(yi)帶來(lai)的(de)(de)豐(feng)碩成(cheng)果(guo),面(mian)臨“找(zhao)不(bu)到導(dao)入精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)益(yi)(yi)(yi)的(de)(de)切入點”、“運動(dong)式推(tui)行、不(bu)能(neng)持之(zhi)(zhi)以(yi)恒”、“企(qi)業上(shang)下(xia)缺乏整體配合”等困境。究其(qi)原因,一是(shi)企(qi)業并未全(quan)面(mian)學習(xi)(xi)精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)益(yi)(yi)(yi)生產系統(tong)理(li)(li)(li)論,斷章取義,存在對(dui)精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)益(yi)(yi)(yi)理(li)(li)(li)論的(de)(de)誤(wu)解;二是(shi)單(dan)純學習(xi)(xi)精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)益(yi)(yi)(yi)的(de)(de)工具技(ji)術,復制(zhi)豐(feng)田(tian)(tian)的(de)(de)做法(fa),例如(ru)照搬(ban)5S,標(biao)準化,看板(ban)等,雖然(ran)可以(yi)獲得短期的(de)(de)成(cheng)果(guo),但是(shi)難以(yi)維持,非(fei)常容易(yi)失(shi)去(qu)取得的(de)(de)成(cheng)果(guo),究其(qi)根源,對(dui)精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)益(yi)(yi)(yi)系統(tong)的(de)(de)理(li)(li)(li)解只關注其(qi)顯(xian)性的(de)(de)知(zhi)識,即工具技(ji)術方(fang)法(fa)面(mian),缺少關注豐(feng)田(tian)(tian)是(shi)如(ru)何(he)(he)想的(de)(de),如(ru)何(he)(he)能(neng)思考到現在的(de)(de)做法(fa),即隱形知(zhi)識,這(zhe)些隱形知(zhi)識是(shi)精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)益(yi)(yi)(yi)推(tui)動(dong),持續改(gai)善的(de)(de)靈魂,對(dui)于精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)益(yi)(yi)(yi)推(tui)動(dong)1年以(yi)上(shang),陷(xian)入反(fan)復重復改(gai)善之(zhi)(zhi)路的(de)(de)企(qi)業需要(yao)特別(bie)學習(xi)(xi)這(zhe)些隱形的(de)(de)知(zhi)識,稱之(zhi)(zhi)精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)益(yi)(yi)(yi)變革(ge)和精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)益(yi)(yi)(yi)領(ling)導(dao)力(li)(li),如(ru)何(he)(he)領(ling)導(dao)精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)益(yi)(yi)(yi)成(cheng)功,再如(ru)何(he)(he)用精(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)益(yi)(yi)(yi)創(chuang)建領(ling)導(dao)力(li)(li)是(shi)本課程的(de)(de)目的(de)(de)
課程對象:
1、企業總經理、副總經理、生產總監,經理,車間主任,其他管理者
2、精益推進辦成員
3、推進(jin)精益(yi)1年以上的(de)熟悉精益(yi)的(de)一般(ban)知(zhi)識,希望深(shen)入學習精益(yi)的(de)人員
課程大綱:
第一模塊 精益內涵- 走出精益管理的誤區
我們的企業適合精益嗎?豐田精益之路的歷程
精益推行的典型誤區和錯誤
一般性領導下的工廠造就管理的無限復雜度
1)7個管理復雜化的引爆點
一般性管理的識別:浪費是傳統管理下企業發病狀態的顯露
2)從全局觀審視企業的管理浪費的發生
3)典型7大浪費的顯露
精益管理=追根究底+正本清源+去蕪存菁+精益求精+快速響應+兌現價值
精益的工具體系–準時化和自動化
精益的思考體系-尊重和持續改善
精益的領導14條原則理念
精益管理系統的DNA螺旋 : 人系統 + 流程系統
精益變革的(de)障(zhang)礙(ai)和阻礙(ai)因素
第二模塊 精益管理的模型
Vision-共同的愿景方向和目標
1、方針目標的重要度
2、方針目標是創造愿景,方向和目標一致性的工具
3、 方針目標用來創造挑戰的機會
4、 方針目標實施接球模式,共有化,方向一致
5、 方針目標是愿景,目標,手段,行動的結合體,公司級的PDCA
6、實踐 - 愿景方向,目標的展開
7、 精益系統的導入路線圖
8、 價值流轉型,從傳統工廠到精益的路線
9、 運用X-MATRIX 實施方針目標管理
System –精益管理的技術,方法和系統
1、 精益管理系統的四個要素
2、 領導者的標準作業的內涵
1)管理者的管理效率提升
3、 支持型流程 –T3會議
2)溝通問題解決的快速通道
4、 目視化-神經系統
Team -人才的培養,團隊和合作
1、團隊成員操作能力培育
1)通過技能提升四個階段來培育
2)操作技能的OJT四步法
2、培養員工的改善和創新能力
1)人才培養三階段:守-破-離
2)員工指導的套路
3)不同層級需要掌握哪些改善工具
Motivation –變革的動機,動因和動力
1、工作動機的來源
1)海茲堡雙因素理論
2)內在動力的來源和消除
3)內在阻力的來源和消除
4)10-80-10的組織激勵原理
2、 創造工作的動因
1)從提案改善到創意工夫
2)創意工夫的展開流程
3)員工的創意工夫的積極心態的轉變
3、 創造持續的動力
1)精益管理中的激勵法則
2)創造互相信任,持續提升的工作環境
Commitment -領導者承諾,行動和作為
1)管理者的管理能力就是影響力
2)看看我們的行為真的是在引導正確行為嗎?
3)管理范式的認知
4)從傳統領導的行為思考轉變為精益領導的思考
5)10種精益領(ling)導行為的樹立
精益變革管理與領導力
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已開(kai)課時間(jian)Have start time
- 王永存
領導力內訓
- 結果領導力——創新思維與創 武(wu)建偉(wei)
- 五維變革領導力 劉成熙
- 《教練式領導力》——大連講 午月
- 《游戲改變領導力》 徐莉
- 業務領導力——增長戰略與實 武(wu)建(jian)偉
- 權力與影響力—情境領導高級 趙澄旻
- 情境領導力塑造實戰訓練營 賈(jia)春濤
- 項目經理領導力與人際關系訓 隋繼周(zhou)
- 共贏領導力五種技能提升 郜鎮(zhen)坤
- 《魅力領導三板斧》AI時代 武(wu)建偉(wei)
- 傾聽員工心聲——水性領導 臧(zang)其超
- 企業核心領導力 田中沛