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卓越培訓師的*

課程背景：
   《卓越培訓師的*》內核是培訓師授課技術與呈現，即TTT。TTT是“Training the Trainer to Train”的英文縮寫，意指“企業內部培訓師的訓練”。是*國際訓練協會職業培訓經典課程，同時也是世界500強職業經理人的必修課程。 對于現代企業的管理者來說，不會教導就不會領導。合格的管理者需要具備培訓下屬的能力，做企業教練，做指導者。否則，不僅不利于部屬的成長，自己的提升空間也很有限。
   不論企(qi)業(ye)內(nei)訓師(shi)、講師(shi)、培訓師(shi)，只要涉及(ji)講授(shou)課(ke)程(cheng)，怎(zen)么講比講什么更重要，我們經常看到一些沒有經過專(zhuan)(zhuan)業(ye)TTT課(ke)程(cheng)訓練的朋友，空有一肚子的本(ben)領就是不能有效地(di)講出來，他在臺上講，下面學員看手機、說(shuo)話，經驗(yan)無法傳授(shou)，培訓效果(guo)當然很差(cha)。所以TTT的系列課(ke)程(cheng)成為企(qi)業(ye)建(jian)(jian)立(li)內(nei)訓師(shi)團隊(dui)與提升管理(li)者表達授(shou)課(ke)能力的必修課(ke)。本(ben)課(ke)程(cheng)專(zhuan)(zhuan)門為企(qi)業(ye)建(jian)(jian)立(li)專(zhuan)(zhuan)/兼職的內(nei)訓師(shi)團隊(dui)，或(huo)者培養具備引導式、啟發式培訓能力的管理(li)者而(er)開(kai)發。

課程對象：企業(ye)內訓師，職業(ye)培訓師，培訓管理者，希望提升演講與呈現能力(li)的人員

課程收益：
◆ 讓學員掌握流程化的授課技巧，在有限時間內提升學員授課能力；‘
◆ 讓學員在開場、表達、演繹、互動、收結五個流程中分別掌握相應技巧，并結合課堂練習加以實踐；
◆ 改變企業內部業務專家“會做不會說”、講課沒有感染力的現狀；
◆ 改(gai)善(shan)講師現場(chang)應(ying)變與控場(chang)能力不足的狀況，提供相應(ying)解決(jue)方案(an)。

課程特色：
1、突出場景化設計理念。不是一味講“別人”的故事，說“別人”的案例，而是結合學員親身體驗和現場發生的情況，讓學員切身體驗原有問題，通過學習相關方法工具，給出解決方案；
2、突出課程的流程化。課程結構以培訓的時間線為軸，帶動學員進行體驗和思考，遇到問題解決問題，結構清晰、完整。
3、道、法(fa)、術(shu)、器相結合(he)。既有(you)(you)授課領域專業(ye)理(li)論，又有(you)(you)跨領域邊界知識，更有(you)(you)實際轉化落地的方法(fa)與(yu)工具，真正使學員愿意聽、聽得懂、學得會、能實踐。

課程大綱
前言：卓越培訓師的五項須知
1、一個中心
2、兩個方向
3、三個階段
4、四個環節
5、五個要素
修煉一：成功開場
1、課程講授的*路徑
激發動機→建立信任→引入課題→講解陳述→展示示范→練習演練→總結輔導→要點回顧→疑問處理
2、塑造風范八法
心法、衣法、臉法、眼法、手法、站法、步法、聲法
3、閃亮登場——開場白技巧
人、事、物、言、情、境、常
修煉二：精彩表達
1、警惕講解“六宗罪”
①要點不清
②重點不明
③沒有獲益
④條理不清
⑤細節太多
⑥篇幅太長
2、怎樣講得清楚明白
3、怎樣講得淺顯易懂
①對比
②分解
③工具
④模型
⑤比喻
4、強化語言魅力的“三字經”
①換角度
②變說法
③編口訣
④剖實例
⑤創概念
⑥優做法
5、讓講授有節奏得五步法
修煉三：教學演繹
1、演示教學法
2、案例教學法
3、工作教導法
4、情景訓練
修煉四：全面互動
1、走出培訓互動的誤區
①誤區一：互動就是“讓學員多說話”
②誤區二：互動就是“宏大的場面、熱烈的氣氛“
③誤區三：時間短就不會有互動
2、提升課堂氛圍的六個方法
3、三大類課程（KSA）互動技巧
4、需要現場應變的六個典型場景
①內容錯漏的場景
②氣氛沉悶的場景
③課堂混亂的場景
④學員質疑的場景
⑤遭遇挑釁的場景
⑥高手出場的場景
修煉五：完美總結
完美總結的四種手法
腦圖回顧
②一人一句
③你問我答
④考試測評

卓越培訓師的*