*課程
講(jiang)師：陳靜 瀏(liu)覽次(ci)數：2567
課(ke)程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程(cheng)安排(pai)SCHEDULE
課程大綱Syllabus
*課程
課程背景：
對培訓師而言，不斷學習提升自己、努力打磨講好課程是基本功，但現如今在課程標準化、授課方式同質化的情況下，如何去提升培訓師的軟實力，就顯得尤為重要。視覺思考力是培訓師重構思維，改變認知的新方式。掌握視覺思考力，可以大幅提高日常工作效率。同時，視覺差異化也是培訓師最簡單高效的進行個人能力提升和IP打造的方法。
對于學員而言，視覺化工具的應用是可以豐富課堂教學，激發學員興趣、調動學員深度參與、刺激學員群體記憶很好的方式。同時視覺語言的傳播力遠遠大于文字，有助于學員將課程產出更好的記憶和傳播。
與此同時，視覺化課程是豐富課程內容，構建課程場景感，增加課程故事力的方式。是幫助講師將課程更深入的內化，融入個人屬性的方式，視覺化課程也是做到課程差異化講解的一種有效方式。
因此，掌握視覺思考力，學習視覺化拆解課程，掌握用視覺工具豐富課堂教學的方法，是培訓師綜合實力的提升。學習課程還能讓培訓師迅速提升板書書寫和PPT制作的美觀度。同時掌握17種課程邏輯結構化工具、2種課程場景具像化方法，8種海報繪制、和多個課程互動工具。
課程對象：企業內訓師；培訓管理者；職業培訓師；需要提升板書質量、豐富課堂互動、視覺化課程技能的人
【課程大綱】
第一章：開啟視覺思考力
一、視覺調動右腦思考
導入游戲：視覺探索卡
1、認識視覺的力量
二、認識視覺元素
1、認識視覺單詞
2、視覺色彩
a) 顏色的情感表達
b) 常用配色方法
3、視覺書寫
a) 中文書寫
b) 數字書寫
c) 英文書寫
課堂演練：畫出我自己
第二章：視覺化教學的價值
一、對學員的價值
1、 知識的理解更直觀
2、 知識的強化更深入
3、 知識的應用更方便
二、對講師的價值
1、圖解知識利于集體備課
2、畫圖引導增色課堂呈現
三、對組織的價值
1、知識共創加深群體記憶
2、課程傳播放大組織價值
第三章：課程設計的視覺化——EMSI
一、 挖需求—Explore
1、 用視覺的工具了解學員的需求
2、 移情圖的繪制要點
3、 移情圖的注意事項
二、 做隱喻—Metaphor
1、還原課程場景
2、隱喻課程
1) 擬人法的案例講解
2) 擬物法的案例講解
綜合練習：繪制出課程隱喻畫面
三、 建課模—Structure
1、 結構化的好處
2、 課程結構化建模
1) 3K建模法
2）三大類結構
3、 課程情感著色
綜合練習：作出課程的結構模型并找到課程的色彩
四、 圖像化—Image
1、圖像化的三大原則
2、視覺語言三要素
3、圖像化的三步驟
1）提煉文字
2）轉化圖形：九宮格聯想法
3）增加指引
綜合練習：選一個知識點，用9宮格聯想法圖像化
第四章：課程呈現的視覺化
一、課前場域布置
1、桌椅擺放
2、海報的繪制
1）入場調查表
2）簽到墻
3）課堂規則海報
3、視覺探索卡的使用
二、課堂講授視覺化
1、板書的設計
1 )好板書的重要性
2 ) 板書書寫和張貼工具的準備
3）板書及PPT的版式設計原則
4）完成板書的張貼要點
小組演練：設計一個環節邊講邊畫寫出板書
三、視覺復盤法
1、視覺化復盤的好處
2、視覺化復盤的方法
1 ) 準備視覺長圖復盤
2 ) 講解復盤規則
3）帶領學員共創視覺長圖
4）補充細節和美化版面
實戰復盤：直接帶領學員用視覺長圖復盤整天的課程
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轉載：//citymember.cn/gkk_detail/274230.html
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