課(ke)程描(miao)述INTRODUCTION
日程安排(pai)SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
管理心理學與領導藝術
課程大綱
一、未來管理者須知·領導力多元進化的背景
1、社會進化與組織競爭力發展階段
2、生產特點與管理對象的變化現實
3、戰略創新與運營穩定底線的區間
4、領導行為(wei)是技術還(huan)是藝術?為(wei)什么(me)?
二、關于管理:
1、直擊管理的本質;
2、理解管理的復雜性、多元性、動態性和邏輯性;
3、領導者在(zai)管(guan)理中的價(jia)值與意義;
三、管理者自我認知
1、能力特質分析:想、說、做的能力分配;
2、能量層級認知:環境、行為、能力、價值觀、角色、愿景(羅伯特迪亞茨邏輯模型);
3、能(neng)力維度模型:專(zhuan)業力、行動力、認知力、前瞻力、心智力;
四、權變理論:
1、權變理論的釋義:是管理理論中一種新的理論,不再相信管理會有一種最好的行事方式,而是必須隨機制宜地處理管理問題,“權變”的意思就是權宜應變。情境領導力就是權變理論的一種具體應用;
2、權變理論的含義:在企業管理中要根據企業所處的內外條件隨機應變,沒有什么一成不變、普遍適用的“最好的”管理理論和方法;
3、關于人性的權變:人是復雜的,受多種內外因素的交互影響。職業人的動機特性和工作態度,隨其自身的心理需要和工作條件的變化而不同,不可能有統一的人性定論。
4、關于(yu)領(ling)(ling)(ling)導的權變:管(guan)理是領(ling)(ling)(ling)導者(zhe)、被領(ling)(ling)(ling)導者(zhe)、環境條件和工作(zuo)任務結構(gou)四個方面因(yin)素交互作(zuo)用的動態過程,不存在普(pu)遍適用的一般(ban)領(ling)(ling)(ling)導方式(shi),好(hao)的領(ling)(ling)(ling)導應根據具體情況進行管(guan)理。
五、管理心理學的演變與進化
1、從經濟人到社會人到復雜人到自我實現人
2、人性的基本特點與認知層次
3、選用人的原則要點
3.1品質與能力
3.2用人之長、競爭擇優、貢獻價值、能職相稱
3.3行為主義的激勵理論、雙因素理論與成就需求理論
3.4管理者的用人品質與認知偏見
3.4組織中的人際關系管理
3.5情商與心智模型
六、從管理走向領導行為的突破難點
從向外分析到向內反思、從管理資源到聚焦自我
從對標行為到關注思維到深入心智,從已知型學習到未知型學習
領導藝術的個性化與多元化:
1、傳統領導力:行政、控制、專業、成就、情感(情商)
2、新(xin)型領導力:情(qing)境、賦能(neng)、創新(xin)、前瞻、心智(zhi)(群體(ti))
七、課程總結與回顧
管理心(xin)理學與領導藝(yi)術
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已開課(ke)時間(jian)Have start time
- 季佩楓
管理能力內訓
- 組織盤點工作坊研習 劉成熙
- 《管理者角色認知與定位》課 謝迪
- 組織診斷:六個盒子的理論與 劉成熙
- 營業部主任管理能力提升 賈春(chun)濤
- 賦能型管理者_基于團隊管理 晉(jin)紀書
- 管理者的哲學人生 賈春濤
- 《有效增長:中堅干部五項關 楊小林
- 大堂經理崗位勝任要素 蔣(jiang)湘林
- 敏捷組織頂層設計 禹志
- 《班組長系列-基層主管教導 鄭祖國
- 網點負責人全面管理能力提升 賈(jia)春濤
- 《企業敏捷組織變革》 肖小峰