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員工心理管理的培訓

【課程主旨】
某某康公司持續跳樓事件警示我們：只重視管理者（員工）的外在成長而忽略管理者（員工）的內在成長，企業一定會付出代價。
因(yin)為無論是《易經》中(zhong)的(de)“一(yi)陰一(yi)陽之謂道(dao)”還是《道(dao)德(de)經》中(zhong)講到(dao)的(de)“萬物負陰而抱(bao)陽，沖氣以為和。”這些古老的(de)國學(xue)智慧都在(zai)告訴我們一(yi)個道(dao)理：內外平衡發展才是一(yi)個企業成功和一(yi)個人成熟的(de)奧(ao)秘所在(zai)；

【課程收益】
平 衡—萬物有陰陽，成長分內外，要平衡而不要失衡；
認 知—看透心理才能談得上對員工進行心理管理，PAC理論如你所愿。
轉(zhuan) 變(bian)—時代(dai)在(zai)(zai)變(bian)，員工在(zai)(zai)變(bian)，管理者要(yao)與時俱進，柔弱隨時而變(bian)。

【課程定位】適合組織中(zhong)各(ge)層(ceng)級(ji)管理(li)人員

【課程大綱】
第一模塊：成長的內外平衡原理
1、內外成長是自然界的普遍規律
1.1植物的內外成長規律
1.2人的內外成長規律
2、管理者的內力指的是什么
2.1健康的心理
2.2正確的觀念
2.3專業的知識
2.4嫻熟的技能
2.5強健(jian)的身體

第二模塊：管理者*與員工心理探秘
1.人格分析理論的PAC模型
1.1 父母自我狀態（P）的人格特質風格
1.2 成人自我狀態（A）的人格特質風格
1.3 兒童自我狀態（C）的人格特質風格
2、時代變化，員工也在變化
2.1 認可與激勵
2.2 行動的自由
2.3 智慧的表現
3. 與進俱進，領導力的變化
3.1管理意識
3.2管理角色
3.3個人認同
3.4溝通風格

第三模塊：管理者如何提升內力
1．轉變還是改變？
2．管理意識之變
2.1 人與任務哪個重要
2.2 下屬期待新的層級關系
2.3 下屬的內心需要
3.管理角色之變
3.1 強權者向榜樣者轉變
3.2 帶領者向支持者轉變
3.3 指導者向賦能者轉變
3.4 禁止者向允許者轉變
3.5 主導者向協同者轉變
4.個人認同之變
4.1 顯能還是潛能
4.2 創新還是守舊
4.3 優點還是不足
5.溝通風格之變
5.1 層級溝通之相
5.2 層級溝通之因
5.3 層級溝(gou)通之策

第四模塊：課程收結
研討(tao)：你接下來如何開始起(qi)航（個人改善計劃(hua)）

員工心理管理的培訓