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內訓呈現能力課程

課程背景：
在企業實際培訓中，好的培訓不僅僅取決于課程質量以及講師本人對內容的專精程度，更重要的是在培訓中能夠真正啟發學員，把課程內容完美、生動、有趣的呈現出來，避免發生“老師臺上講，學員臺下睡”的局面。
內訓(xun)師不懂如何(he)呈(cheng)現課(ke)程，往往以(yi)(yi)傳統“教(jiao)課(ke)”的(de)形式培(pei)訓(xun)，挫傷學員學習(xi)的(de)積極性，讓(rang)培(pei)訓(xun)流(liu)于形式，在課(ke)程上(shang)犯了(le)培(pei)訓(xun)的(de)禁忌而不自知，不懂培(pei)訓(xun)課(ke)程的(de)標準操作流(liu)程，臺風展示毛病百(bai)出。所以(yi)(yi)只有掌握專業的(de)現場演繹技巧、控場能力和授課(ke)方法，才能讓(rang)學員從“要(yao)我(wo)學”到“我(wo)要(yao)學”，才能讓(rang)課(ke)堂(tang)呈(cheng)現更精(jing)彩，才能讓(rang)培(pei)訓(xun)效果事(shi)半功倍。

課程收益：
-掌握培訓基本理念，了解成人學習的特點
-學員能夠理解內訓師的角色要求與價值意義
-改變企業崗位專家只會做不會教的現狀
-整體提升內訓師演繹與呈現能力
-學會應用克服緊張、更加從容講課的方法
-掌握互動(dong)性教(jiao)學(xue)的運用技術，實現教(jiao)學(xue)生動(dong)化，提升培訓效果

課程(cheng)對象：企(qi)業內訓(xun)師、業務骨干(gan)、崗位(wei)績優(you)者、管(guan)理者等

課程綱要
一、培訓師角色認知
1、角色認知
2、學“元”認知
3、學習認知
4、目標認知
案例分析：魚牛童話
課堂練習(xi)：判斷哪些做法錯誤、成人學習(xi)特點討論。

二、培訓師臺風塑造
1. 握麥-“底部折移翻展貼“
2. 風范-“手眼身心步聽說”
3. 黃金范
4. 舞臺范
5. 練示范
案例：《7 38 55定律》、《手勢操》
訓(xun)練(lian)：握麥訓(xun)練(lian)、手勢操(cao)訓(xun)練(lian)、舞(wu)臺交接訓(xun)練(lian)。

三、克服上臺緊張
1. 緊張的原因
2. 不要怕
3. 不要臉
4. 不要懶
案例分析：俞敏洪演講
課堂練習：即興表達訓練

四、表達技巧：語言呈現“生動”
1、 表達分類條理
2、 數字邏輯條理
3、 正反邏輯條理
4、 空間邏輯條理
5、 感性畫面條理
6、 畫面條理練習：設計一段畫面感語言
案例分析：《莫言演講》、《李詠演講》、《任正非答記者問》《視覺感》。
課堂練習：即興(xing)演講(jiang)訓練，畫面感訓練。

五、課程開場導入
1. 懸念式
2. 道具式
3. 游戲式
4. 臨場式
5. 數據式
6. 經歷式
7. 故事式
8. 借題式
9. 標題式
10. XX式
案例分析：《尚書懸念開場》、《夾鼻子游戲》。
課堂(tang)練習：課程(cheng)開場訓練。

六、培訓教學方法
1. 勾講練習法
2. 視頻教學法
3. 游戲教學法
4. 現場演繹法
5. 學員點評法
案例分析：《匯報工作視頻》、《視頻導入》。
課(ke)堂練習：任選一個(ge)教學方法(fa)進(jin)行訓練。

七、控場技巧
1. 三請控場
2. 掌聲控場
3. 變講為問
4. 約法三章
案例分析：《喜劇*-信念感》
課堂練(lian)習：控場練(lian)習

八、課程結尾技巧
1. 一字
2. 一句
3. 一模
4. 萬能學習 總結
課堂練習：萬能學習 總結練習

九、成為培訓師
1. 風采與展現——現場實操演練篇
2. 回顧與(yu)總(zong)結——比賽競爭實戰(zhan)篇

內訓呈現能力課程