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管理認知與角色重構

課程背景：
在很多企業里，管理者忙于每天的事務處理，對于自己的角色往往并不清楚。過度關注專業細節；認真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔責任；上司讓制定工作計劃，可卻無從下手；不知道如何分派工作，如何領導團隊，更不知道如何確保你的團隊不出差錯，致使疲憊不堪卻還不能有效達到整體目標。原來只要做一件事情，現在要負責一攤子事情；原來是聽人指揮，現在要不斷地向上司請示、與同級商量，協調下級；管理者的角色認知決定了管理者的工作成效，因此，角色定位準確非常重要！
尤其國內的(de)(de)企(qi)業管(guan)(guan)理者(zhe)，往往在主動工作(zuo)(zuo)、自我(wo)定位、角(jiao)色認知(zhi)(zhi)等方(fang)面(mian)存(cun)在著一定問題，從而制約了(le)團隊整(zheng)體(ti)合力的(de)(de)發揮。因此作(zuo)(zuo)為(wei)一名管(guan)(guan)理者(zhe)要(yao)清楚的(de)(de)認識到自己的(de)(de)角(jiao)色的(de)(de)定位與認知(zhi)(zhi)。本課程以(yi)幫助管(guan)(guan)理者(zhe)“突破管(guan)(guan)理瓶頸(jing)”為(wei)核(he)心，以(yi)“全(quan)面(mian)、易懂、實用”為(wei)原(yuan)則(ze)，引導您迅速踏上從專業能手到管(guan)(guan)理精英(ying)的(de)(de)夢想(xiang)之旅！

課程收益：
1、系統了解管理的基礎知識、方法和工具；
2、懂得自我管理的理念和正確的調適方法；
3、重構管理職場10大角色及16個關鍵詞；
4、修煉并養成(cheng)管理中(zhong)的6個核心成(cheng)長習(xi)慣.

課程對象：適合管(guan)理人(ren)員

課程大綱
第一講：思維轉變——管理認知
一、管理的障礙
1、修煉自我
2、控制本我
3、擺脫超我
問題研討：認知自我的目的
二、管理的思考
1、管理是什么？ 
2、管理為什么？
3、管理如何做？
問題研討：管理的成效是什么？
三、管理者職能
1、計劃
2、組織
3、領導
4、控制
案例研討：諸葛亮如何不被累死？
本(ben)章小結：輕管(guan)理重領導，技(ji)術做事藝術用(yong)人

第二講：行為轉變——角色重構
一、角色認知
1、什么是管理角色
2、我在企業的角色
3、經營與管理角色
視頻研討：不可一世的周亞夫
二、角色重構
1、承上——承擔公司職責（執行者）
2、啟下——做好組織管理（領導者）
3、平行間——協調、公關（聯絡官）
案例研討：永遠站在企業的立場思考
三、角色升華
1、作為下級的3大角色
如何有效執行？
2、作為平級的3大角色
如何有效協作？
3、作為上級的4大角色
如何堅持原則？
工具應用：管理者4核對清單表
本章小結：清晰10大角色，懂得職場倫理。

第三講：習慣轉變——個人養成
一、關注結果
1、工作核心是目標
2、關注核心是結果
3、好結果的三要素
案例研討：如果認為領導說的不對，應不應該執行？
二、眼觀大圖
1、拔高職位看問題
2、放下小我為大局
3、團結協作增效益
問題研討：如何提升自己的格局？
三、緊扣要事
1、拒絕忙亂巧工作
2、重要緊急區分先
3、合理分配抓重點
工具應用：甘特圖制作
本章(zhang)小結(jie)(jie)：工(gong)(gong)作(zuo)只(zhi)有(you)結(jie)(jie)果(guo)，沒有(you)如果(guo)。提升格局，把工(gong)(gong)作(zuo)做成結(jie)(jie)果(guo)

第四講：習慣轉變——團隊養成
一、發展優勢
1、成功依賴優勢發展
2、如何找尋自己優勢
3、利用優勢開展工作
工具應用：優勢識別器
二、集思廣益
1、集思廣益的前提
2、集思廣益的要求
3、集思廣益的方法
工具應用：*思考法
三、創造信任
1、營造信任氛圍
2、增進相互關系
3、直接接觸互動
工具應用：魚缸會議
本章小結：促進協作，保持團隊(dui)成就

管理認知與角色重構