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學習認知培訓

課程背景
社會發展，科技進步日新月異，在AI技術不斷應用到實際工作生產中的今天，作為職場人必須具備核心競爭力就是自身的學習能力。但多數人對學習能力的提升并沒有得到高度重視，同時自身學習能力也都是摸著石頭過河，并沒有形成科學有效的體系，使得成長放慢，甚至停滯不前。
本(ben)課程將從認知心(xin)理學(xue)與腦神經科學(xue)的角度(du)出發，揭示學(xue)習(xi)的本(ben)質與流程，并從自(zi)身、生(sheng)活、工作、榜樣、書本(ben)五(wu)個維(wei)度(du)，提供有效學(xue)習(xi)方式，助力學(xue)員提升學(xue)習(xi)能力，建(jian)立成(cheng)(cheng)長心(xin)態，助力績(ji)效創造，使其未(wei)來在(zai)職業發展獲得快速、有效的成(cheng)(cheng)長。

課程收益
1. 強化學習認知轉變，從辛苦學習，到有效學習、見證自身高效成長的轉變
2. 從生活學習分開，到學習融入生活，處處有靈感，提升學員問題解決能力
3. 從工學矛盾，到工學一體，強化有效經驗積累，實現從職業到事業的轉化
4. 從看書就睡，到不看書不睡，搭建自身學習框架，將知識隨身攜帶
5. 在巨人的肩膀上俯瞰事物發展底層邏輯，以創新的意識解決問題
6. 輸出倒逼輸入，從工(gong)具型“人(ren)材”到創造(zao)型“人(ren)才”的轉(zhuan)變(bian)

課程形式
理論(lun)講解+案例解析+工具實操+小組討(tao)論(lun)

學習對象
企(qi)業(ye)內訓(xun)師、骨干(gan)員工、中基層管理者

課程大綱
一、學習的本質認知
1. 學習的意義，在工作中實現“多快好省新”，掌控自我，創造價值
2. 實現學習層次升級的三種心態轉變
3. 從認知四大流程到記憶三廂模型，全面解析學習的本質
4. 被動意識假說與知行合一的學習精力管理
案例(li)分析：人工盲點誤差實驗、裂腦實驗

二、向生活要學習成果
1. 以終為始讓思維從鈍化到銳化，發現生活中的成長空間
2. 學習圈、潛力圈、能力圈分析與日常成長計劃，提升自身執行力
案例分析：銳(rui)化后的“SMART”法則對比

三、向工作要學習成果
1. 從新手到大師，在潛力圈不斷發起刻意練習
2. 庫珀經驗學習圈，將工作與學習合二為一
案例分(fen)析：“羊(yang)了個羊(yang)”的心流模型分(fen)析

四、向榜樣要學習成果
1. 制定榜樣學習法五步流程
2. 掌握榜樣學習兩大標準
3. 第一性原理與歸納、演繹法
案例分析：“路徑(jing)依賴”下的人與產品

五、向書籍要學習成果
1. 多元化書單建立原則-重要學科的重要理論
2. 框架化高效閱讀方案與系統思考
3. 讀書成果的卡片化管理
案(an)例分析：避免(mian)閱讀的(de)“計算機”思維

六、向自己要學習成果
1. 輸出倒逼輸入的費曼學習法
2. 輸出自己的框架與結構
案(an)例分(fen)(fen)析：*輸出實踐分(fen)(fen)析

學習認知培訓