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中國企業培訓講師
互聯網場景下的服務修養
 
講師(shi):費朝(chao)祥(xiang) 瀏覽次數:2588

課(ke)程描(miao)述INTRODUCTION

· 大客戶經理· 營銷總監· 高層管理者· 中層領導

培訓講師:費朝祥    課程價格:¥元/人    培訓天數:1天(tian)   

日(ri)程安(an)排SCHEDULE



課程大綱(gang)Syllabus

互聯網服務修養課程

課程背景:
未來的商業,是服務業的未來。終端為王的時代,服務現場、遠程服務都已經成為企業面向客戶的前沿陣地,其重要性并不因互聯網或AI的發展而減弱,相反顧客對其服務和營銷的舒適性和體驗感提出了更高的要求。作為一名服務人員服務管理人員、營銷人員,在服務實踐中是否曾經為以下問題困擾:
1、客戶究竟要什么,服務究竟是在做什么?
2、我們的工作對于企業整體發展究竟起著怎樣的作用?
3、為什么客戶總是針對我們呢?
4、我究(jiu)竟該(gai)站在企業的(de)立(li)場上還是客戶的(de)立(li)場上呢(ni)?

課程收益:
● 深刻理解優質服務的重要性
● 理解互聯網時代下的微服務
● 認清客戶滿意度的標準,把握優質服務的方向
● 掌(zhang)握互聯網(wang)溝通的基(ji)本內涵和人(ren)的心(xin)理

課程對象:服(fu)(fu)(fu)務人員、管(guan)理(li)者(zhe)、服(fu)(fu)(fu)務營銷人員、客服(fu)(fu)(fu)

課程大綱
第一講:互聯網下的服務意識與服務行為
導入:互聯網下引起客戶不滿的原因是什么?
一、互聯網下人員的心態意識
1、 服務業的發展趨勢
2、 客戶服務發展歷史
3、 成功的服務應該的樣子
二、互聯網下爭取的滿意度
1、 什么是好的服務
2、 客戶滿意度與否的影響
3、 客戶期望值的管理
三、職業化修煉的秘訣
1、 梳理自己的角色認知,清晰職業發展
2、 職業化的內涵修煉
a、一個中心
b、三個基本點:高標準、迅速發現、團隊協作
四、互聯網下的服務意識養成
1、 什么是客戶的問題
2、 互聯網下客戶(hu)最關心的(de)是什么

第二講:互聯網遠程服務行為決定服務質量
一、互聯網下服務質量模型與標準
1、 服務質量模型與標準
a、為什么你不理解客戶的期望
b、沒有設計好合適的服務及衡量標準
c、沒有把握回復的*時機 
2、 客戶對服務的真需求
a、可以忍受的
b、可以接受的
c、一般的
d、應該的
二、個人及公司的標準化要求標準
1、 公司客服服務人員的行為準則
2、 公司服務及管理崗位的相關規范
3、 個人服務中有哪些基本點
三、做好溝通你的服務一定變好
1、 溝通的目的——溝通首先是一種態度
2、 兩個70%
a、服務工作70%的問題都是溝通造成的
b、服務過程中70%的時間花在溝通上
3、 以人文本的服務溝通技巧
a、尊重
b、感同身受的同理
c、給(gei)予足夠的好處(chu)

第三講:服務溝通決定70%服務行為
一、互聯網下業務流程中服務溝通技能
1、 理解客戶的需求
a、客戶的需求包括業務需求和心理需求
2、 溝通邏輯PIE
a、感知
b、辨識
c、表達
3、 理解需求的四部曲:望聞問切(直播)
a、察言察色——望的技術
b、聽話聽音——聞的技術
c、問一得三——問的技術
d、回應方案——切的技術
4、 人的高層次滿足是感謝滿足
導入:被遺忘的那些情感需求
a、直接建議
b、折中建議
c、巧妙的拒絕

第四講:互聯網服務閉環決定客戶的體驗
一、客戶體驗的標準
1、 互聯網下不同客戶滿意的標準
2、 客戶驚喜的標準
3、 客戶體驗即“滿意+驚喜”
二、PDCA在服務管理的應用
1、 走進PDCA
2、 PDCA的內涵
三、實際場景中客戶體驗
1、 理解客戶體驗的閉環
2、 找出不同實際場景中客戶體驗的關鍵點
3、 優化客戶體驗的關鍵點
練習:根據自己現有的服務場景,畫出客戶體驗閉環圖
現場輔導輸出:找出優化客戶體驗關鍵點和解決方法
四、知道做到——持續回顧改善
1、個人職業化修煉
2、客戶為中心的服務(不同場景)
3.影響學習轉化的因素
練習:根據自己現有的服務場景,畫出客戶體驗閉環圖
現場輔導輸出(chu):找出(chu)優化客戶體驗關鍵點(dian)和解決方法

第五講:如何正確洞悉客戶需求成為銷售精英
一、客戶購買流程中的階段與行為
1、 客戶購買的底層邏輯
2、 購買流程各階段特征分析
a、問題意識
b、需求界定
c、評估決策
d、成交體驗
二、銷售管理行為落地的價值
1、 確認關聯目標角色
a、購買角色及關鍵人
b、關鍵意見領袖
c、影響力的判斷法則
2、分析關注價值看法
a、關鍵人的關注點
b、關注行為
c、選擇性看法
d、改變客戶看法的三要點
三、引導客服購買動機意愿
1、 客戶買的究竟是什么
2、關鍵人的個體行為與群體行為
3、個體屬性-特利點
4、社會屬性-認同點
工具:KOBL學習圈的復盤邏輯(目標、結果、分析、總結)
課程總結:整體課程內容點梳(shu)理及落地作業(ye)布置

互聯網服務修養課程


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