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組織管理方法課程

學員對象：
企業高層(ceng)管理者、骨(gu)干中層(ceng)人員

課程目的：
組織行為學是管理理論的重要組成部分。從九十年代末期以來，組織行為學現已成為各大院校各種管理專業和MBA的主干課程。通過組織行為學課程的教學，可以使學員掌握組織行為學的基本知識、基本原理，學會用組織行為學理論分析和解決企業實際問題的方法，充分發揮組織成員的主動性、調動積極性、激發他們的創造性，使個人目標與組織目標有機地統一起來，從而實現組織目標和個人的自我完善。
但(dan)就目前(qian)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方式來(lai)講，組(zu)(zu)(zu)織行(xing)(xing)為(wei)學(xue)(xue)(xue)過于(yu)理(li)論(lun)(lun)化，任何(he)管(guan)理(li)學(xue)(xue)(xue)術理(li)論(lun)(lun)都有其生命周期，但(dan)其涉(she)及的(de)(de)(de)范疇或將(jiang)持(chi)續(xu)存在(zai)。所以本(ben)課(ke)程不同(tong)于(yu)學(xue)(xue)(xue)院式的(de)(de)(de)純理(li)論(lun)(lun)授課(ke)教學(xue)(xue)(xue)，而重在(zai)實踐運(yun)用。重在(zai)理(li)解我(wo)們在(zai)組(zu)(zu)(zu)織內部日常的(de)(de)(de)經營(ying)管(guan)理(li)中，應善(shan)于(yu)轉化哪(na)些(xie)理(li)論(lun)(lun)？同(tong)時在(zai)理(li)論(lun)(lun)的(de)(de)(de)思想范圍(wei)(wei)下如(ru)何(he)去(qu)自我(wo)糾偏、實施創新(xin)。本(ben)課(ke)程將(jiang)配以針對組(zu)(zu)(zu)織行(xing)(xing)為(wei)的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)思維(wei)方法及管(guan)理(li)工(gong)具的(de)(de)(de)輔導，便(bian)于(yu)學(xue)(xue)(xue)員接受(shou)和掌握。同(tong)時側重組(zu)(zu)(zu)織行(xing)(xing)為(wei)文化的(de)(de)(de)管(guan)控，健康工(gong)作氛圍(wei)(wei)的(de)(de)(de)營(ying)造，協助學(xue)(xue)(xue)員將(jiang)組(zu)(zu)(zu)織行(xing)(xing)為(wei)學(xue)(xue)(xue)用于(yu)實踐。

課程大綱：
第一部分：組織行為學概論
1、組織行為學都包括哪些內容
2、組織行為學的發展與面臨挑戰
3、個體與組織的關系
人性、動機與激勵
態度、惰性與價值觀
Q12——組織中的正式與非正式團隊
組織行為風格的左右傾向
組織承諾與個人行為轉化
4、企業文化對組織行為的決定因素
組織文化中的“文”
組織(zhi)文化中的“化”

第二部分：組織行為問題的本質與管控工具
1、人員工作不力是怎么回事？
2、什么造成職業素質低下
3、卓越企業的行為共性
4、關注“規范”必須關注細節標準
5、職業素質的規范化管控
6、組織標桿與工作行為標準
7、對標(biao)管理(li)與組織效能提(ti)升(sheng)及組織創新的作用

第三部分：系統性的組織思維——組織成員高效思維方法與組織領導
1、組織管理中面臨的常見問題及改善點
2、管理者的工作學習化
3、善于發現問題背后的組織行為因素
4、高效的組織運作思維法
組織行為標桿——西點超強領導力與剪刀思維
組織運作系統的譜系圖思維
組織層級劃分與一域多層思維法——從根本上發現和解決組織行為問題
5、內功修煉——從片面改善到組織管理能力全面塑造
6、解決組織管理問題的六個不放過
7、抓(zhua)小贏大——管控(kong)組織行(xing)為的領(ling)導力

第四部分：持續創新的組織行為管理與組織文化升級
1、管理者的觀念——多維對標
2、從戰略到執行的指標分解
3、崗位行為標準創造
4、崗位工作要素模型
5、運用組織文化的武器
6、組織文化管理工具及成功企業的方法
7、建(jian)設組織公信度及組織品牌

組織管理方法課程