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班組創新與創意課程

【課程背景】
新(xin)(xin)一(yi)輪(lun)市場經(jing)濟“新(xin)(xin)常態”的(de)(de)(de)(de)核心就(jiu)是(shi)競(jing)爭。而企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭，也(ye)將(jiang)會(hui)涉及到企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)方方面面，從品(pin)牌到服務(wu)，從意識到能力，從思維到行為，從制(zhi)度到管(guan)理(li)。在(zai)這(zhe)諸多的(de)(de)(de)(de)因素中，創(chuang)新(xin)(xin)無疑將(jiang)會(hui)給企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)帶來持續(xu)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)原動力。但目前國內很多企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對創(chuang)新(xin)(xin)缺(que)少深刻的(de)(de)(de)(de)認知（創(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)能與(yu)方法，環境與(yu)班(ban)組管(guan)理(li)等未能形成(cheng)有(you)效支(zhi)撐），使得創(chuang)新(xin)(xin)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)流于形式，無法給企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)帶來實(shi)效性的(de)(de)(de)(de)變化，從而錯失企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)良機。

【培訓目標】
本課程將幫(bang)助企(qi)業(ye)從個別改(gai)(gai)善的觀念轉變到全員(yuan)(yuan)改(gai)(gai)善的觀念，幫(bang)助學員(yuan)(yuan)了解創(chuang)意功夫和改(gai)(gai)善提案的基本流程、改(gai)(gai)善內(nei)容(rong)以及相關企(qi)業(ye)的改(gai)(gai)善案例，最終達到改(gai)(gai)善員(yuan)(yuan)工工作(zuo)的目(mu)的。

【課程大綱】
第一部分、班組管理發展與創新
“新形勢下的企業發展中面臨的機遇與挑戰；
未來班組的發展趨勢與班組長的職業化、專業化升級；
發達國家中卓越班組建設與管理的“五化”原則；
班組及班組長在企業未來的發展中的重要性；
企業班組創新中普遍存在的誤區與瓶頸；
企業班組創新的著力點在哪里？
班組創新的前提是有效地“自我突破”；
帶動下屬關心企業發展與管理的基礎
新模式下管理者必須完成的三個轉變 
怎么做才能帶動員工變“被動”為“主動” 
如何引發員工背后的“工作驅動力” 
什么是真正的學習創新型班組？
案例分析：企業的管理者為什么要學習和創新？
課堂測試：你的大腦是不是“銹”住了？
案例分析：技術比武與班組管理及思維創新
案(an)例分析：修煉員(yuan)工(gong)基(ji)本功(gong) “八(ba)全管(guan)理模(mo)式(shi)”

第二部分、創意提案活動概念與豐田的“創意功夫”之路
什么是創意提案活動
什么是創意提案
創意提案活動的基本思想
創意提案活動的作用和意義
創意提案活動的特點
創意提案活動四個標準化
“好主意、好產品”的口號。
促進現場改善活動
影片欣賞：豐田的創意功夫
早期的創意提案案例
現在的創意提案案例
豐田的“創意功夫”業績
“創意功夫”與員工獎賞
案(an)例(li)分析(xi)：創新思(si)維(wei)解決問(wen)題(ti)能力測試和評價

第三部分、班組創新與創意提案活動的實施工具及方法
班組創新中的“十小”推廣活動
創新思維能力的培養
增加班組創新頻率與數量的三個層次管理
創意提案活動組織程序
創意提案審查程序和權限
提案審查人員要求
創意提案評價方法
創意提案獎勵基準
創意提案活動的運作方法
可提案的內容
不可提案的內容
創意提案活動工具
班組創新技法應用
頭腦風暴法案例
5W2H法，又稱設問創新法
“四則運算法”與創新
TRIZ技術進化的八個法則
開展全員參與的提案活動
創新日常機制——創新常態化
創新提案機制——創新導出平臺
創新激勵機制——創新活力平臺
創意提案與技術創新
創造性解決問題七步法
案例分享：如何培養思維創新的習慣
實操工具：結合實際工作進行現場創新的實踐活動
工具方法：*思維創新解決問題的步驟、方法和工具
案例分析：班組創新的具體方法、步驟與流程、應用工具
案例分析：班組如何開展合理化建議和“五小”競賽等創新活動
 案例分析：班組如(ru)何通過崗(gang)位練兵技術比(bi)武等學(xue)習(xi)活動，有效激發班組的(de)創新意識？

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