課(ke)程描述(shu)INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
思維創新能力課程
課程導入:測試創新思維
案例一:把梳子賣給和尚有多少種方法?
案例(li)二:如何讓貓吃辣椒
第一部分:管理者與思維創新
一、我們學習什么
1、知識的學習——擴充與豐厚
2、思路的學習——創新與拓展
3、技能的學習——熟練與貫通
二、管理者應該具備的十種能力
三、思維創新需要的六種能力
四、思維創新需要環境
五、思維創新的三大文化基礎
案例1:王主管的感受
案例2:張經理和他的團隊
案例3:上級的行為有效嗎
六、研習創新思維的意義
1、降低管理成本
2、提高工作效果
3、拓展個人發展空間
七(qi)、改善思維三對關鍵(jian)詞
第二部分:結構式思考
一、結構性思維(邏輯思維)
爭論、對與錯、白與黑、推理、因果關系論證
二、互動:西餐和中餐的區別
三、結構性思考的特點
1、關聯性
2、層次性
3、步驟性
四、思維導圖及其運用
1、思維導圖
2、練習:我的思維導圖
五、有效做決定的思維過程
六、創新思維:分析解決問題的六步法
1、定義問題
2、分析與鎖定關鍵因素
3、開發多種解決方案
4、選擇*解決方案
5、擬定行動計劃
6、實施(shi)、跟進(jin)、評估、調(diao)整
第三部分:區分式思考
一、D.T.M. 區分式思維
1、系統問題還是個人問題
2、常見問題還是偶然問題
3、大事還是小事
4、急事還是緩事
5、新問題還是老問題
6、原則事項還是彈性事項
二、練習:請對下列問題做出區分
三、區分式思維的操作
案例:如何安排明天的工作
第四部分:目的性思維
一、方向性和目的性
1、如果你清楚地知道你的目的或目標是什么,那么實現它就更容易
2、在同樣的情況下,不同的人會有不同的目的
3、在實現最終目標的道路上,會產生一個接一個的小目標
4、目標應該現實,真切,可行,這樣一個人才能真正實現它
二、練習:
1、 習題一
2、 習題二
3、 習題三
第五部分:拓展式思維
一、拓展式思維的兩種含義
1、含義一:都有什么可能
(1)拓展式思維的圖示
(2)練習題
2、含義二:離開原有層有思考問題——創新思考
(1)跳出原有的思維和習慣
(2)創新的思維機制:跳躍、運動、完善
練習:腦筋急轉彎
互動討論:如何讓豬才能上樹?
4、 創新思維的前提:質疑
5、 創新的途徑:
(1) 頭腦風暴法
(2) 聯想法
(3) 如何如何。。法
第六部分:評估式思維
一、評估方法一:*
二(er)、評估方法二(er):結果與結局:展望
思維創新能力課程
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已開課時(shi)間(jian)Have start time
- 馬斌
創新思維內訓
- 《思行合一,賦能之道—骨干 劉尋(xun)
- 行動學習與問題分析解決 呂(lv)翠
- 《結構性思維課程培訓》 李悅(yue)冉(ran)
- 《高管戰略思維與戰略領導力 林羽
- 《職場邏輯思考力訓練》 梁蕊琳
- 正向思維管理 劉艷(yan)萍
- 問題分析解決指導 莊樁
- 《金字塔原理:表達、思考與 梁蕊琳(lin)
- 《結構化思維與高效表達課程 李巍華
- 《想清楚,說明白—結構思維 李悅冉
- 《有效訓練你的結構化思維— 梁蕊琳
- 《結構性思維與表達培訓》 梁蕊琳