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現場改善技能課程

【課程目標】
班組長是企業基層的重要骨干，如何提升班組長的管理技能是每個企業高度觀注的事情。班組長是技術能手，但僅掌握作業技能是遠遠不夠的。他們不但要將其處理技術問題的能力發揮到*，更要讓其掌握如何控制工作過程、如何固化工作經驗等管理技術，否則班組長就不會是為企業分憂解難的基層管理者，充其量只是個“消防隊員”而已。
“工欲善其事，必先利其器”。班組長都是從一線摸爬滾打出的實干者、從基層脫穎而出的聰明人，班組長是企業中最直接面對員工的管理者，如果他們對公司所要求的相關技能都不能準確地理解、透徹地掌握，隊伍如何能帶好。
《TWI——優秀班(ban)組(zu)長管理技能訓練》是王家堯(yao)老(lao)師從日本產業訓練協會所學到的TWI技能，并結合自己在一汽集團的十六年管理實(shi)踐和(he)五年來(lai)培訓咨(zi)詢心得中總結提煉而來(lai)。課(ke)程力求全面(mian)性(xing)(xing)、系統性(xing)(xing)、通(tong)俗性(xing)(xing)、實(shi)用性(xing)(xing)兼顧，講授追求引(yin)導、體驗與(yu)互(hu)動，是企業提升班(ban)組(zu)長素質與(yu)管理技能的最(zui)權威課(ke)程。

【課程收益】
1.充分理解班組長的角色轉變以及管理的含義；
2.全方位理解班組長的知識結構、技能結構以及主要工作；
3.多角度地訓練提升班組長的管理技能；
4.指導班組長成功地轉入新的領導角色。
5.可以使高效的作業技能得到快速復制，對急速擴大產能的企業最有效用。
6.可以使有價值的工作經驗在最短時間內得到傳承，不致因為人員離職而導致企業受損，出現質量波動、效率減低和成本增加。
7.可以對生產現場進行改善，實現降低成本、提高效率和保證質量的工作目標。
8.有助于工位互換，培養多技能，實現柔性生產線。
9.可以減少人(ren)際摩擦，穩定(ding)員(yuan)工情緒，使(shi)作(zuo)業(ye)人(ren)員(yuan)樂(le)于工作(zuo)，創建和諧班組。

【授課方式】
1.秉承授人以“魚”不如授人以“漁”的原則，采用理論聯系實際的手法；
2.采用多元化的教學手段、“真互動”、寓教于樂；
3.采用現場訓練、當場答疑、專家診斷等授課方式，消除填鴨式講授的枯燥和乏味；
4.集思廣(guang)益地解剖和回答學(xue)員們在工作(zuo)中困惑最多(duo)的，關注最多(duo)的實際問題。

【培訓對象】
車間主任、工長、段長、拉(la)長、班組長、生產骨干。

【學員人數】
8人，人數超(chao)出將影(ying)響訓(xun)練(lian)效果

【課程效果】
某一(yi)(yi)線(xian)主管：我(wo)是(shi)從一(yi)(yi)線(xian)干起來的(de)(de)一(yi)(yi)線(xian)主管，任職多(duo)年，以前也接受過現場(chang)改善方面(mian)的(de)(de)大量(liang)培(pei)訓(xun)，以為自己(ji)在改善方面(mian)很(hen)厲害，在同行面(mian)前也曾經很(hen)驕傲，接受JM訓(xun)練后才(cai)知(zhi)道，原(yuan)來的(de)(de)現場(chang)改善的(de)(de)思路和措施是(shi)那么的(de)(de)膚淺與幼稚，原(yuan)來多(duo)年來所謂(wei)的(de)(de)精益改善培(pei)訓(xun)，課堂上的(de)(de)練習，不過是(shi)聽了一(yi)(yi)堆(dui)的(de)(de)概念，沒(mei)(mei)有學到一(yi)(yi)個(ge)整(zheng)體實施的(de)(de)思路，回到現場(chang)后如何進(jin)行改善，仍(reng)然沒(mei)(mei)有一(yi)(yi)個(ge)完(wan)整(zheng)的(de)(de)思路。JM如此的(de)(de)簡單和有效，是(shi)因(yin)為它(ta)帶給我(wo)們一(yi)(yi)個(ge)全新的(de)(de)科(ke)學管理模式(shi)，重視技(ji)能的(de)(de)培(pei)養，而不僅僅是(shi)理念的(de)(de)堆(dui)砌和知(zhi)識的(de)(de)灌溉，更(geng)不是(shi)用(yong)所謂(wei)的(de)(de)方法論，由外(wai)行老師培(pei)訓(xun)我(wo)們。

【課程內容】
以下時間為預估，現場會根據實際情況進行必要的調整。
第一天
1.開場（10分鐘）
2.一線主管必備的五個條件（5分鐘）
1)工作的知識
2)職責的知識
3)指導的技能
4)領導的技能
5)改善的技能
3.認識作業改善（10分鐘）
4.屏蔽板作業改善的演示（22分鐘）
5.如何進行5W2H的自問（13分鐘）
休息（15分鐘）
6.對屏蔽板作業改善進行解析（60分鐘）
休息（15分鐘）
7.學員輪流自帶問題進行訓練（60分鐘）
午休
8.答疑（15分鐘）
9.說明改善提案表的使用方法（30分鐘）
10.學(xue)員輪流自帶(dai)問題進行訓練（165分鐘）

第二天
1.答疑（15分鐘）
2.學員輪流自帶問題進行訓練（195分鐘）
午休
3.學員輪流自帶問題進行訓練（180分鐘）
4.答疑，結束（30分鐘）
注(zhu)：學員(yuan)自帶問(wen)題上臺訓練是以兩兩搭(da)檔的形式，其他學員(yuan)做(zuo)主持、司會和評論，每個(ge)學員(yuan)訓練后，進(jin)行20分鐘的點評。學員(yuan)自帶的問(wen)題不要(yao)超過七個(ge)步驟，上臺前要(yao)提交事先作好“改善作業表”。

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