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高效執行的團隊課程

【課程關鍵詞】
職業經(jing)理、核(he)心管理技(ji)能、持久競爭優勢(shi)

【課程對象】
部門(men)經理，其他各級(ji)工作骨干，后備(bei)干部

【課程形式】
啟發式演講，問題討論和個案分析。
問題討論和個案分析將與授課緊密結合。
授課現場需準備投影儀,電源拖板，學員用膠貼紙,鉛筆和練習紙,如再配白板和白板水筆更好。
采用了電影剪輯和情境片斷等多媒體培訓技術，力求既緊緊扣住培訓要點又營造活躍，輕松和積極的培訓氛圍。
如果條件具備，本課程可以使用學員企業真實工作場景作為實戰模擬的案例，使得管理顧問和學員的互動極具針對性，能很好地實現咨詢式培訓的效果。
采取(qu)小組互(hu)動式教學，學員人(ren)數不可超過35人(ren)

【課程背景】
任何企業要想在現代市場競爭中建立持久的競爭優勢，取得持續的生存發展能力，非常重要的一個要素是擁有一支合格的職業化程度很高的職業經理人隊伍。那么要想成為合格的職業經理人，必須具備哪些勝任職業經理工作的相應管理技能呢——
如何提升績效評估技能
如何提升時間管理技能
如何提升目標管理技能
如何提升領導、激勵技能

【課程收獲】
陳述角色認知技能
掌握績效評估技能
運用時間管理技能
運用有效溝通技能
本(ben)課程(cheng)以(yi)實戰模擬等(deng)生動活潑(po)的(de)形式，系統講授職(zhi)業經理(li)人需要(yao)具備的(de)十項管(guan)理(li)技能(neng)。經過(guo)有針對(dui)性的(de)訓(xun)練，受訓(xun)者將(jiang)得到一個系統的(de)“工具箱”，掌握十項實用的(de)管(guan)理(li)技能(neng)，提(ti)升(sheng)其管(guan)理(li)的(de)實務能(neng)力(li)，促使其行為改(gai)變，從而達成提(ti)高本(ben)人及部門績效(xiao)。

【課程大綱】
第一單元 角色認知
經理人是具有職業素養的經理
經理人的心態修煉
經理人的基本素養
角色認知一：作為下屬的經理
角色定位：職務代理人
四項職業規范
角色錯位一：民意代表
角色錯位二：領主
角色錯位三：向上錯位
角色錯位四：自然人
討論：正確地做事還是做正確的事？
角色認知二：作為上司的經理人
角色定位：管理者和領導者
業務（技術）型經理分析
老好人型經理分析
官僚型經理分析
個性化管理的危害及克服
角色認知三：作為同事的經理人
角色定位：內部客戶
分析：為(wei)什(shen)么(me)不(bu)“補臺(tai)”

第二單元 心態調整
主管決策為何失誤
從員工到主管的六大變化
主管面臨的主要問題
心態對經理人的重要性
主管的責任與任務
如何受到信賴
贏得員工忠誠的要素
消極與積極心態的巨大影響
經理人所應具備的良好心態
企圖心
責任心
團隊精神
學習的心態
不找借口的心態

第三單元 人際關系調整
經理搞好人際關系的重要性
與不同性格模式的人相處的藝術
如何與他人建立良好的信賴關系
上級對主管的期望與要求
了解上級的處境

第四單元 團隊激勵
制度性激勵
職業發展激勵的四種方式
金錢激勵問題
非制度性激勵
世界上最偉大的管理原則
如何PMP
學會批評的藝術
獎(jiang)勵與懲戒的關系

第五單元 情緒控制
經理人不良情緒的危害
認識情緒的本質
經理人掌控情緒的重要性
經理人控制情緒的有效方法
如何(he)引導下屬及他人的不良情緒(xu)

第六單元 授權與執行
可以授權嗎？
授權是什么、授權不是什么？
授權的障礙
經理人授權的特點
授權三要素
授權量表
第一級：指揮式
第二級：批準式
第三級：把關式
第四級：追蹤式
第五級：委托式
授權的改進
改進一：必須授權而未授權的
改進二：應該授權而未授權的
改進三：可以授權而未授權的
改進四：不應授權而授權的
良好的執行力
良好執行力的重要性
執行不力的八大原因
提升(sheng)執(zhi)行力的有效(xiao)策略

第七單元 團隊發展
團隊的價值
團隊的七個特征
對團隊的誤解
為什么會有壞團隊——從“我”分析起
如何處理團隊沖突
團隊沖突的5種處理方式
對5種處理方式的分析
團隊規則
團隊顯規則
團隊潛規則
心理契約
團隊規則：維護與破壞
團隊角色
團隊角色分析
團隊角色的啟示
團隊角色與組織角色的差異
團隊角色的認知
團隊角色測試
案例分析：如何以團隊(dui)角色方式處理

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