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教練型領導者內訓

【課程背景】
你會為遭遇問題時，想知道如何追本溯源，360度標本兼治?
你會為溝通障礙時，想知道如何用溝通藝術，建立良好人際關系?
你會為團隊失調時，想知道如何管理建設團隊，提升凝聚力?
你會為規劃目標時，想知道如何預測成果，尋找*解決?
你會為跟進執行時，想知道如何撥云見日，選擇合適行動?
你會為收益不良時，想知道如何改善營效，提升業績價值?
【問題如何形成】
麥克認為個的問題形成一般源自主流敘事的壓制，因為人對渴望的意義常由主流敘事代表的真理所決定，所以與主流敘事相矛盾，這些真理的論述透過權利實施影響，以致讓人接受其指定的人格與關系的規范。因此人必須接受自身生活是不斷處于外界對自我的控制，從而才能找到掌控的機制，繼而擺脫主流敘事設下的單一真理，發掘實踐自己意義的可能。
敘事療法重點是，幫助人重新審視生活，重新定義生活的意義，進而回到正常的生活。
【什么是敘事療法】
敘事療法與傳統上將人看作為問題的治療觀念明顯不同，它是以故事敘說的方式，透過“故事敘說”、“問題外化”、“由薄到厚”等技巧，重構積極故事,以喚起當事人發生改變的內在力量的過程，使人變得更自主、更有責任行為能力，以便重新構建自己渴望的自我認同和生活，重新詮釋生命的意義。敘事療法不僅讓當事人活出渴望的自己，也使輔導人的工作與生活發展出更為豐富故事，這能成為靈感來源。
在后(hou)現(xian)代心(xin)理學(xue)(xue)已經成為(wei)不可阻擋的潮流(liu)的今天(tian)，敘事治(zhi)療(liao)被(bei)認為(wei)是(shi)(shi)一(yi)(yi)枝獨(du)秀，已成為(wei)國際咨詢界爭(zheng)相學(xue)(xue)習的熱(re)門流(liu)派!敘事療(liao)法以新穎治(zhi)療(liao)理念(nian)、簡潔治(zhi)療(liao)過程、良好治(zhi)療(liao)效果，頗受關注!麥(mai)克(ke)稱把這個學(xue)(xue)說定義成一(yi)(yi)種世界觀是(shi)(shi)不是(shi)(shi)比較(jiao)好呢?也許(xu)吧，可是(shi)(shi)即(ji)便(bian)如此，還是(shi)(shi)不夠。也許(xu)該說它是(shi)(shi)一(yi)(yi)種認識論，一(yi)(yi)種哲學(xue)(xue)，一(yi)(yi)種人的承諾，一(yi)(yi)種策(ce)略，一(yi)(yi)種倫理，一(yi)(yi)種生活等等。

【課程目標】
學員將了解敘事領導教練的核心概念和思想精神，塑造積極面對工作生活與關系的態度。
學員將學習如何將敘事領導教練專業知識和方法技術運用到臨床實踐和日常生活，克服問題困擾，實現目標。
學員將通過敘事領導教練理論學習與案例分析，實踐體驗與觀摩討論，熟悉并掌握敘事領導教練的各種技能和方法。
學(xue)員(yuan)將在課(ke)堂學(xue)習體(ti)驗式(shi)(shi)、案例式(shi)(shi)、啟發式(shi)(shi)、游(you)戲式(shi)(shi)、互動式(shi)(shi)等各(ge)種輔導方(fang)(fang)法(fa)，授(shou)人以漁(yu)，結(jie)合實(shi)際工(gong)(gong)作，掌握(wo)敘事領導教練操作方(fang)(fang)案體(ti)系,提升企業經營效益,改善員(yuan)工(gong)(gong)的(de)工(gong)(gong)作態度和執行力,繼而(er)實(shi)現期望(wang)的(de)目標(biao),和自(zi)我(wo)。

【課程特色】
1.規劃專業系統的敘事架構體系：敘事心理輔導實務技能是一套專業、體系、全面、國際化、個性化的敘事輔導架構體系和有效輔導方案，幫助學員建立專業的心理輔導視野。
2.設計卓越創新的敘事輔導模式：敘事心理輔導實務從敘事療法的創始人麥克·懷特，大衛·艾普斯頓心理輔導模式開始，整合業界敘事領跑者的真諦，融入資深敘事研究者，傅老師獨特的產出，讓你跨入專業成長的加速器。透過“故事敘說”、“問題外化”、“由薄到厚”的輔導模式，統整正能量，以喚起人發生改變的內在力量過程，活出渴望的自己。
3.創造實操快捷的工具方法：實踐證明，敘事療法非常適合中國國情：第一，問題外化適應中國人愛面子的心理特點及辯證的思維方式。第二，關系取向與中國人關系自我觀相符合。第三，重視人內在力量與中國人擅長自律和反思的特點契合。充分吸取國外成熟經驗，立足我國國情，致力于開發富有實用前景、操作性強、簡潔快速有效的系列輔導工具方法和技巧，讓人重構積極故事,以便重構新的生活和自我認同，重新詮釋生命的意義。
4.栽培(pei)獨立應變的(de)輔(fu)導能力(li)：敘(xu)事心(xin)理輔(fu)導實務將(jiang)敘(xu)事心(xin)理學理論與輔(fu)導技術整合簡化，通過實用有效(xiao)的(de)演練，從(cong)而把各(ge)種經典技術貫(guan)穿到完整的(de)輔(fu)導過程(cheng)中，并培(pei)養(yang)出獨立開展心(xin)理輔(fu)導工作(zuo)的(de)能力(li)。通過課程(cheng)學習(xi)，使人變得更自主、更有責任行為(wei)能力(li)。

【課程收獲】
1.培養敘事生活化：學員懂得如何將敘事領導教練運用在自己的生活中，成為日常工作生活的一部份，感悟體驗不同角色，在團隊中有效發揮領導力，提高對執行力全過程的把控能力。
2.滲透敘事專業化：學員明白如何將敘事領導教練運用在輔導工作，透過理論講授，輔導實務練習;讓自己的敘事領導教練專業得以扎實精進，有益提升心理輔導工作的質量，以便實現目標和提升執行力，有助自己提升生活品質。
3.融(rong)入敘事(shi)(shi)生(sheng)命化(hua)：學(xue)(xue)員(yuan)期望(wang)如何學(xue)(xue)好敘事(shi)(shi)領導教(jiao)練(lian)，有(you)效的方式就是內化(hua)其精髓，自(zi)(zi)己展現出(chu)這學(xue)(xue)派(pai)的精神面(mian)貌。透過督(du)導操(cao)練(lian)、不斷學(xue)(xue)習，讓自(zi)(zi)己完全貼近敘事(shi)(shi)、融(rong)入敘事(shi)(shi)，讓敘事(shi)(shi)在生(sheng)命中生(sheng)根、發芽、成長，從而幫助自(zi)(zi)己創造渴望(wang)的工作生(sheng)活和活出(chu)渴望(wang)的自(zi)(zi)己。

【課程風格】
傅老師在(zai)長期的咨詢和(he)(he)培(pei)訓中積累了大量的個案和(he)(he)豐富的實(shi)戰經驗，深入(ru)淺(qian)出，課程充滿熱情風趣，富有親和(he)(he)力(li)。一體化(hua)教學模式，理論(lun)和(he)(he)實(shi)際結合緊密，現(xian)場輔導技術演練，透過覺(jue)察(cha)練習、討論(lun)、案例分享(xiang)、經驗交流(liu)、全程體驗式學習、親身實(shi)踐(jian)、各種互動方式相結合，靈活(huo)多(duo)樣精(jing)彩呈現(xian)，氣氛(fen)活(huo)躍，學員在(zai)溫暖、輕松(song)、力(li)量中獲(huo)得了知識，統整正能量，構建(jian)積極(ji)自我與生活(huo)。獲(huo)得客戶(hu)的好(hao)評與認可。

【培訓課程】
1.敘事療法幫助管理者進行心理資本開發管理2.敘事療法如何進行壓力情緒管理
3.如何進行職業倦怠與心理干預的敘事治療4.如何塑造陽光心態暨職業素養與敘事療法
5.高效溝通與人際關系管理之敘事療法6.如何統整正能量活出渴望的自己：敘事治療
7.高績效之凝聚力團隊建設與管理:敘事法8.敘事療法如何培養青少年健康成長
9.如何提升員工心理素質暨職業化與敘事法10.敘事治療助你成功親子溝通教育
11.敘事心理學在人力資源中的運用12.創造幸福和諧情感婚姻家庭--敘事治療
13.敘事心理學與雙贏談判--談判技巧14.敘事療法塑造女性卓越魅力創幸福人生
15.敘事治療：問題分析和解決技巧16.敘事心理學：提升優質客戶服務技巧
17.卓越領導力提升--敘事心理學18.銷售技巧和客戶心理此獲得客戶的分析之敘事心理學
19.管理心理學之敘事在管理中的應用20.正能量與高效執行力提升之敘事法
21.如何(he)成為出色實(shi)戰教(jiao)練(lian)(lian)型管理者之敘(xu)事治(zhi)療(liao)22.如何(he)成為出色實(shi)戰教(jiao)練(lian)(lian)型領導者-敘(xu)事療(liao)法

【培訓時間】
兩天
【參加對象】
高/中/基層管理人員、部門經理、新經理、基層經理、儲備干部
對領導技(ji)術(shu)教練(lian)感興趣(qu)的(de)個人

【組織與員工心理協助服務】
心理協助內容范圍：＊婚姻情感咨詢＊戀愛指導婚前咨詢夫妻關系調適情感危機戀愛障礙婚姻恐懼網戀再婚離婚婚外情兩性關系婚姻適應美滿婚姻＊家庭關系＊家庭關系障礙婆媳關系家庭暴力親子溝通親子教育產后心理更年期老年心理＊兒童、青少年心理＊新生心理調適厭學網癮叛逆行為障礙考試焦慮學習障礙注意力不集中愛與情感學業壓力職業選擇自我成長生命意義探索師生關系同學關系畢業心理調適＊性心理咨詢＊性心理障礙雙性戀露陰癖戀童癖異裝癖戀物癖同性戀施虐和受虐性冷淡手淫婚前性行為＊職業發展咨詢＊職業生涯規劃投資心理顧問人際關系協調職場困惑職場壓力情緒困擾職業倦怠工作激勵談判心理團隊凝聚力員工危機管理創業指導自我成長管理者心理顧問＊神經癥及情緒障礙＊焦慮癥強迫癥抑郁癥疑病癥恐怖癥神經衰弱人格障礙情緒失調失眠口吃潔癖自卑優生優育偏執撒謊妒忌心強沖動內向易怒敏感多疑偷盜行為亞健康反叛＊成癮行為＊網絡成癮、賭博成癮、煙酒成癮、購物成癮等成癮＊個人成長＊自我探索自卑心理人際障礙自我困惑創傷修復自我認同：個人的意圖、期望、夢想、渴望與價值觀影響、個人未來可能性與生活層次
【咨詢技術】
在心理協助經驗中，如何發展生存之道？專攻生存的術業，確保術業的生存。通過不同方式，不同程度的提升，有線上，有線下，有個體，有團體的提升。學習的技術方法，熟知認知療法，行為療法，精神分析，人本主義，團體治療，敘事療法，NLP，藝術治療，催眠，家庭治療，*等技術方法，尤其敘事療法的運用，有獨特的優勢和突顯的效果。與此同時，有學習通用領域的一些項目與主題，于是能夠將心理學知識和技能與其他學科緊密結合，并擅于取各專業知識與技術流派心理理論之長綜合施治，長時間的學習和實踐，個體獨特，協助工作時，因人而異，因時而異，助人助己，協助工作效果顯著。
【咨詢風格】
世界所發生的一切，有些人盲目行為造成本末倒置，也有些人透過現象看本質。人們所相信的這些經驗和人的內在有關。基于這樣的想法，他們不斷經歷與證明，最后發現許多經驗周而復始的運行。于是，他們更加堅信許多經驗反映了一些事實。對于內在認知方面而言，一開始主要與一些經驗的發展有關系，而構建這些內在認知的習慣，主要來源于文化現象，因此，許多經驗本質上具備文化屬性。
人們的生活是運行，靜止卻不靜止的過程，心理協助是生命與生命相互之間的影響，經驗是靈魂與靈魂冥冥之中的注定。
在(zai)心(xin)理(li)協助工作(zuo)(zuo)中，懷(huai)著尊重，理(li)解，真誠，接納，陪伴(ban)，這(zhe)些經驗(yan)(yan)對(dui)于(yu)發展來(lai)說(shuo)，有助于(yu)我探索來(lai)自不同文化背景人(ren)的(de)(de)心(xin)路歷程等，解構構建(jian)經驗(yan)(yan)，構建(jian)解構經驗(yan)(yan)，從而賦(fu)義。于(yu)是，在(zai)業界認作(zuo)(zuo)為國(guo)際少有的(de)(de)和多國(guo)內外(wai)專業或(huo)專長知識的(de)(de)交叉復合型人(ren)才，得到較高的(de)(de)認可(ke)和贊譽(yu)。

【課程大綱】
第一單元揭知如何成為優秀實戰教練型領導者
一、解讀企業領導者教練情形
二、熟悉領導者教練的知識內容
三、掌握領導者教練法則、流程
四、知曉領導者教練技能和體系
五、懂得在領導工作中駕馭領導者教練技術
課程總括：透視如何成為優秀實戰教練型領導者
成為優秀實戰教練型領導者>有效解構
成為優秀實戰教練型領導者>設立外化對話
成為優秀實戰教練型領導者>創造重寫對話
成為優秀實戰教練型領導者>重組會員對話
成為優秀實戰教練型領導者>設置定義儀式
做優秀實戰教練型領導者>創建治療憑證
成為優秀實戰教練型領導者>突顯特殊意義事件對話
成為優秀實戰(zhan)教練型領導(dao)者(zhe)>構(gou)建支撐性對話

第二單元描述敘事療法
一、解讀敘事產生的背景情形
二、熟知故事治療：邏輯科學模式與敘事模式區別
三、揭露敘事療法的獨特
四、明白敘事治療的理念
五、揭知敘事治療不足與優勢
六、知曉如何學好敘事治療?
七、透悉學(xue)敘事法益處

第三單元掌握敘事療法體系結構
一、了解敘事療法代表人物
二、深知敘事療法概念觀點
三、把握敘事治療的基本因素概念
四、理解敘事療法的人性觀
五、熟悉敘事療法基本假設
六、悉知敘事療法的治療目標
七、掌握敘事療法的治療計劃
八、透悉敘事治療的流程
九、把控敘事療法的治療性對話
十、悉曉敘事治(zhi)療的方法

第四單元深知有效解構做優秀實戰教練型領導者
一、知道教練型領導者解構傾聽
二、明白解構問題和主流文化
三、揭知解構性的提問-外化式對話
四、知(zhi)曉教練型(xing)領(ling)導者解構外化(hua)練習

第五單元構建教練型領導者外化對話技巧
一、詮釋教練型領導者外化要領
二、明白外化對話起源
三、深知外化對話發展的理論
四、掌握教練型領導者輔導人態度塑造
五、揭露比喻的運用策略
六、詮釋教練型領導者下結論提示
七、知道其他外化對話的應用
八、設立外化導圖：四個階層
九、透視教練型領導者外化優點
十、把握外化對話訣竅
十一、教練型領導(dao)者外化案例演練

第六單元塑造做教練型領導者重寫對話體系
一、了解教練型領導者重寫對話理念
二、創構教練型領導者重寫對話框架
三、熟悉重寫的論點與寶典
四、構建教練型領導者重寫導圖法則
五、剖析故事和自我認同關系
六、深知自我認同藍圖問題好處與目的
七、掌握意向性理解與內在特質理解
八、曉悉自我認同藍圖：思想檔案柜
九、教(jiao)練型(xing)領導者(zhe)操練重寫案(an)例

第七單元創建做教練型領導者重組會員對話
一、揭露教練型領導者重組會員概要
二、掌握再說你好SayingHelloAgain
三、懂得重組會員對話好處與目的
四、教(jiao)練(lian)型(xing)領導者(zhe)演(yan)練(lian)重組會員案例

第八單元建構教練型領導者定義儀式方案
一、熟悉教練型領導者定義儀式概要
二、使聽眾參與的法寶：
構建在輔導實務中定義儀式形成階段
三、透視教練型領導者定義儀式起源
四、輔導實踐中的定義儀式應用
五、設立教練型領導者定義儀式架構
六、教練型領導者選擇見證者和重新定位
七、深知輔導人指導定義儀式對話職責
八、掌握技術、匿名與道德
九、演練教(jiao)練型領(ling)導(dao)者(zhe)定(ding)義儀式(shi)

第九單元設立治療憑證
一、知曉治療性信函
二、懂得記錄的使用
三、悉知證書獎狀宣言創作
四、治(zhi)療憑(ping)證案例練(lian)習

第十單元規劃突顯特殊意義事件對話
一、詮釋突顯特殊意義事件概要
二、挖掘教練型領導者特殊意義事件訣竅
三、尋找教練型領導者特殊意義事件領域
四、挖掘特殊意義事件：四個階段
五、懂得在教練型領導者輔導中運用導圖
六、悉知敘事對話本質：
從特殊意義事件到豐富故事發展
七、教練型領導者突顯(xian)特殊(shu)意(yi)義事件操(cao)練

第十一單元設計教練型領導者支撐性對話
一、明白教練型領導者支撐性對話概要
二、悉曉個人自主性及責任行為
三、透視個人自主性、責任行為和概念發展
四、規劃潛在發展區與輔導實踐
---支撐性對話導圖設計：五種層次
五、掌握教練型領導者輔導人職責
六、教練(lian)型領導者支撐對(dui)話練(lian)習(xi)演練(lian)

教練型領導者內訓