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內訓師內驅力課程

為什么學習本課程：
打造企業自己的培訓師團隊已經成為各大企業發展過程中的必然趨勢。企業內訓師團隊肩負著企業知識管理的重任，成為傳承企業自有知識體系、知識管理的關鍵角色。
對(dui)于(yu)已有一定基礎的企業(ye)內訓(xun)師(shi)而言，提(ti)升(sheng)課(ke)程設(she)計開發能力、增(zeng)強(qiang)課(ke)程的互動技巧、多元化內容的呈現技巧，是內訓(xun)師(shi)進一步(bu)提(ti)升(sheng)的關鍵所在(zai)。

課程邏輯:本課程的邏輯也即一名優秀內訓師成長的邏輯。
課程的核心：內訓師發展第一階段核心能力——將成熟課程的內容及精髓有效傳遞，支持學員學習并轉化為自己的認知及能力。
課程的基礎：即“培訓為什么？”，學員對培訓的理解、對培訓的目的與價值的思考和總結，是能夠成為優秀培訓師的重要基礎，是內訓師的內在驅動力。
課程的拉動點：培訓師的角色與認知，理解成年人學習特點、區分傳統教育與培訓，了解培訓師的成長階段，會引發學員思考培訓師之路的長遠價值。
課程的(de)左膀(bang)右臂：也即(ji)內(nei)訓(xun)師成長(chang)的(de)左膀(bang)右臂，一(yi)方(fang)面(mian)(mian)將課程有(you)(you)效的(de)傳(chuan)遞給學(xue)員，也能將他人(ren)開發的(de)課程進行有(you)(you)效的(de)解讀和傳(chuan)承，另(ling)一(yi)方(fang)面(mian)(mian)能夠靈活(huo)*的(de)應(ying)對(dui)培訓(xun)現場的(de)變(bian)化(hua)。

課程特點：
形式即內容，內容即形式！教即學，學即教！
1.把握企業內訓師培養核心：第一階段-訓練內訓師基本功（培訓互動技巧與方法）；第二階段-內功（培訓課程設計與開發）；第三階段-提升培訓師內在狀態，激活自身及學員潛意識，*化促進學習轉化的發生。本次培訓聚焦在第一階段。
2.培訓成果直觀可視化：本課程的設計“形式即內容，內容即形式”，學員緊緊圍繞自己的培訓主題，現場即開始應用所學呈現自己的課程，“教學活動設計、教學方法選擇設計等”內容在課程結束時直接形成可視化的海報成果，回到工作中立刻能用，非常實用；
3.極強的學員參與度：培訓師培訓的核心是技能提升，必須通過大量的練習實踐來提升。本課程每一項關鍵技能均設計有效的活動、練習，真正做到“做中學”，促使學員將所學立刻加以實踐運用；
4.緊密貼合企業實際：區分企業內部培訓師與專職培訓人員的特點，在內訓師內在動機提升、互動呈現技巧、提問反饋技巧等方面給予最實際的指導；
5.培訓師精華點評：每一次呈現訓練后培訓師都將進行即時點評，通過正面語言，指出學員優勢及改善點，點評個性化，做到每場點評最適合每個學員本身；
6.學員互評反饋：每一次呈現后，學員之間進行互評反饋，訓練培訓師正面反饋的技巧，并塑造正面思維習慣，提升傾聽能力；
7.考核(he)質(zhi)量兼顧：貼(tie)合企業內(nei)部對培(pei)訓師的考核(he)標(biao)準設(she)計考核(he)要點(dian)，考核(he)穿插在課程(cheng)各關鍵環節(jie)及課程(cheng)最終，與(yu)學員共同見證成長，促成培(pei)訓目(mu)標(biao)的達成。

誰應該學習本課(ke)程(cheng)：企業內(nei)新晉內(nei)訓(xun)師(shi)及管理者

通過本課程您將學習到：
1.培訓為什么？——理解培訓存在的意義和根源，激發內訓師內驅力
2.培訓師是誰？——區分培訓師和傳統教育者，了解和練習培訓師的基本技能
3.如何有效呈現培訓課程？
1)掌握4類核心教學活動的設計和引導技巧；
2)掌握多元化內容呈現技巧；
3)掌握5類教學方法，因人、因課程選擇*培訓方法；
4)溫習培訓師基本技能：
5)熟悉常用的(de)培(pei)訓現場掌控技(ji)巧，令培(pei)訓課堂生動有趣(qu)。

課程大綱
第一天
9:00-12:30
課程導入——
1.入場調查（視覺呈現學員的背景信息：內訓師年限、課程開發經驗、年齡等（據學員情況設計））
2.學員結識活動
3.培訓師自我介紹
4.開放空間-學員自由填寫海報問題的答案
5.學習地圖介紹
6.學員“培訓師能力自我評估輪”
一再議培訓為什么？——開放空間自由書寫
1.培訓是什么？
2.培訓的目的與價值
二培訓師角色與認知
1.培訓師能力平衡輪
2.傳統教育與企業培訓的區別
3.成年人如何學習？
4.培訓師的成長階梯
三解讀培訓課程的內容及邏輯
1.明確1個中心：學員需求及教學目標
14:00-17:30
2.解讀課程內容及邏輯
1)梳理核心內容：
2)拆解關鍵邏輯：
l優秀的課程結構
l5類常見課程結構
流程型
情境型
要素型
WWH型
概念原理應用型
四培訓內容的有效傳遞
1)選擇教學方法：5常教學方法的操作要點
講授法
案例討論法
角色扮演法
演示法
體驗式教學法

第二天
9:00-12:30
2)增強互動的教學活動設計
A.以學員為中心的活動設計原則
E.A.T
90/20/8
B.教學活動類型C.O.R.E
a)開場活動Opener
開場4件事（演練+點評）
培訓開場6要素
培訓開場的常用方法
b)結束活動Closer
收官3要素A.C.T
收官3步曲
培訓收官常用方法
c)動力活動Energizer
d)復習活動Revisiter
14:00-17:30
五培訓師的有力呈現
1.專業培訓師的臺風塑造
聲情并茂
形動統一（集體演練+講師點評）
2.培訓師的視覺呈現設計技巧
1)PPT設計原則及常用技巧
2)板書書寫原則
3)海報設計原則
3.培訓師的控場技巧
1)如何克服講臺恐懼？
2)如何應對學員挑戰？
3)如何對學員進行賦能及反饋

內訓師內驅力課程