中高層管理人員的核心技能突破
講師：葛虹 瀏(liu)覽次數(shu)：2544
課程描述(shu)INTRODUCTION
中高層管理人員培訓課綱
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排(pai)SCHEDULE
課程大綱(gang)Syllabus
中(zhong)高層管理人員培(pei)訓課綱
課程背(bei)景：
企業(ye)的(de)(de)競(jing)爭(zheng)最后(hou)是(shi)人才的(de)(de)競(jing)爭(zheng)！面(mian)對競(jing)爭(zheng)激烈的(de)(de)市場(chang)環境，一(yi)家企業(ye)如果想獲得最終的(de)(de)勝(sheng)利，人才才是(shi)企業(ye)致勝(sheng)的(de)(de)重要因素(su)。但是(shi)，隨著(zhu)互聯網經(jing)濟(ji)的(de)(de)蓬勃發展和95后(hou)新(xin)生代(dai)員工步入職場(chang)，原有的(de)(de)管理模式已(yi)經(jing)越(yue)來越(yue)不能適(shi)應時(shi)代(dai)的(de)(de)發展。
公(gong)司(si)中層管(guan)(guan)理人員是(shi)企業的(de)中堅力(li)量，是(shi)員工直(zhi)接的(de)管(guan)(guan)理者，其管(guan)(guan)理能(neng)力(li)和領導能(neng)力(li)是(shi)企業發展、高(gao)效團(tuan)隊打造、業績提(ti)升的(de)核心保障(zhang)。因此，對中層提(ti)供系(xi)統、專業的(de)領導力(li)提(ti)升的(de)培訓至關重要。
本課程將通過對中層管(guan)理人員職(zhi)業生命周(zhou)期分析入手，激發中層管(guan)理人員自我管(guan)理與改善的意識(shi)，繼而推出(chu)核心(xin)管(guan)理和領(ling)導技能(neng)的知(zhi)識(shi)和技能(neng)訓練，提高其個人綜合(he)能(neng)力素(su)養，增強并提升企業核心(xin)競爭(zheng)力。
課程目標(biao)：
幫助(zhu)中層管理者清楚的認知自(zi)己的角色定位；
幫助(zhu)中層管理者提(ti)升核心(xin)管理技能以提(ti)升其自身(shen)核心(xin)競爭(zheng)力。
掌握自(zi)我(wo)學習與(yu)提(ti)升領(ling)導魅力(li)的具體方法，增強自(zi)身的素愿(yuan)，達到發(fa)揮*影響力(li)，做到“事(shi)半功倍(bei)”的領(ling)導效果。
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：企業(ye)中(zhong)高(gao)層管理干部
授課方式：采用理(li)論(lun)講授、案例討(tao)論(lun)、深度匯談(tan)、現場演(yan)練、視頻分(fen)享等(deng)培訓方式
課程大綱(gang)
第一講：管理(li)者的自我(wo)管理(li)與修煉
一、中層管理者的角色(se)定位(wei)
1. 領導者
2. 管(guan)理(li)者
3. 執行者(zhe)
4. 團(tuan)隊教練(lian)
5. 文(wen)化倡導者
二、管理(li)者的職業(ye)生命周期與成長軌跡
1. 職業探索期
2. 職業調(diao)整期
3. 職(zhi)業輝煌期(qi)
4. 職業衰退(tui)期
5. 職業轉型期
三、打破思維定勢(shi)：學(xue)習成長的誤(wu)區
1. 競爭優勢：學習速度大于環(huan)境(jing)變(bian)化速度
2. 領導優勢：上司學(xue)習(xi)力(li)大于下屬學(xue)習(xi)力(li)
3. 思(si)維優勢：做好望遠(yuan)鏡(jing)(jing)和顯(xian)微鏡(jing)(jing)
四、從借鑒到創新：管理者的學習加速器
1. 整合(he)式學習(xi)：優化知識結構
2. 趕超式學習：占取(qu)競爭優(you)勢
3. 反思(si)式(shi)學習：實現自我跨越(yue)
4. 研發式學習(xi)：沉淀管理工具
五、深度修煉：提高你的情商(shang)領導力
1. 建(jian)立個人(ren)愿景(jing)
2. 全方位認(ren)識(shi)真實的自(zi)我
3. 四種領導力風格的(de)解析與認(ren)知
4. 基于(yu)同理心的(de)關系管理
5. 創建團隊情感共(gong)鳴(ming)的8項原則(ze)
第二講(jiang)：管理者核心(xin)能(neng)力的*
修煉(lian)一(yi)：良好(hao)的組織溝通能(neng)力
1. 溝通的(de)目(mu)的(de)
2. 溝(gou)通之(zhi)表達(da)、傾聽(ting)、詢問、觀(guan)察、攻心技巧修煉
3. 職場溝通分類(lei)與核心原則
案例1：無奈(nai)的主(zhu)管
案例2：康偉與梅雪的故事
修(xiu)煉(lian)二：基于員工能力提升的(de)教(jiao)練(lian)技術應用
1. 技術性領(ling)導向調(diao)試性領(ling)導的轉變?
2. 教練技術(shu)的定義及作用
3. 教(jiao)練技術“取(qu)”出員工的智慧
1）傳(chuan)統管理(li)與管理(li)教練的區別(bie)
2）教練輔導“取”出員工智慧的程序(xu)
3）“取”的問(wen)題架構
4. 教練技術的核心要(yao)點
模擬訓練：績效(xiao)輔(fu)導四問(wen)
5. OJT在職輔導的關鍵點
1）啟動“三心”，助力成(cheng)長
2）事先(xian)計劃(hua)，做好過程管(guan)理
3）因人而異，做好不同類型的員工培(pei)養
案例研討：差異輔(fu)導
4）日(ri)常教(jiao)練的5項技巧
模擬練(lian)習：制定OJT在職(zhi)輔導計劃(hua)
修煉三：授(shou)權(quan)管(guan)理(li)——有效授(shou)權(quan)與(yu)控制
1. 為什么(me)需要授(shou)權?
2. 授權之(zhi)不足與(yu)改善方法
3. 授權的時機
視頻案例：行(xing)森與玉林修
4. 授(shou)權的步驟與要領
視頻案例：李云(yun)龍(long)授權的天龍(long)八部法
5. 放權(quan)程度因人而異
6. 預案管理保證有備無患
7. 授權溝通(tong)的*流程
模擬演練：一次成功的授權
修煉四：人性激勵的能力
1. 掌握員(yuan)(yuan)工的需求，改善員(yuan)(yuan)工的行為
案例訓練：馬斯洛需求(qiu)層次理論(lun)的應用
2. 有效激(ji)勵的(de)原則(ze)
3. 激勵的技巧和方法
4. 新生代員工的激勵技巧
修煉五(wu)：情(qing)境領導力(li)
1. 領導(dao)力的來源
1）管理與領(ling)導(dao)的區別
2）影響力(li)的來源(yuan)
2. 建立領導的特(te)質
1）領導風格分(fen)析
2）領(ling)導風(feng)格與跟隨(sui)者狀態(tai)的對應分析
3）實施領導(dao)的三個步驟
3. 因情境而(er)異的(de)權變領導
1）個人領導風格適應度分(fen)析
2）領導(dao)風格改進建議
3）情境問題分析(xi)
中高(gao)層管理人員培訓課綱
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/30366.html
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