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員工成長賦能課程

授課對象：
核(he)心骨干員(yuan)工，新員(yuan)工，部門管(guan)理(li)者，人力資源部門

課程特色：
定制化(hua)設(she)計(ji)，實(shi)景化(hua)討論(lun)，群體(ti)匯談，群體(ti)共(gong)識，群策(ce)群力

培訓目標：
鎖定企業真實當下存在的問題精準討論
系列培訓學習后知識學習收獲的融會貫通
掌握學習與實踐轉化的學習技術
區分學習資料的價值梯度，萃取高價值學習資料
運用學習到的知識結合實踐輸出成長計劃
規劃學以致用的成長之路和職場賦能計劃
學會好習(xi)慣的養成，避免壞(huai)習(xi)慣形成

第一模塊：學習背后的規律與技術
教學與學習的形式演變過程
學習效果轉化的四個階段：意識與能力雙驅動
影響學習效果的三大學習障礙：誤字、梯度、實體物
科爾伯學習循環圈
學習資料(liao)的價值(zhi)等(deng)級(ji)評定

第二模塊：學習思維突破技術
達克效應職場之路：從愚昧山峰螺旋上升的職場路徑圖
突破舒適圈的思維成長模式、邊界效應
選擇地圖：成長型思維與評判型思維的發展分水嶺
關注圈與影響圈的相互作用力：思維拓寬邊界能力
創新(xin)思維(wei)知識和(he)工(gong)具，梳(shu)理創新(xin)素(su)材(cai)清單

第三模塊：復盤技術-經驗復利的金鑰匙
思維復利的幾何倍數增長法則：
經驗復利法則三個核心：思維、目標、堅持
復盤操作中的五大誤區
行為-觀察-反思循環系統學習圈
觀察流：事實觀點的客觀信息
感受流：感受和情緒波動信息
思路流：原因、解釋、判斷、總結等主觀信息
創新流：前瞻性思考對未來的預測和趨勢信息
應用實踐(jian)(jian)練習：運用動態事(shi)件復(fu)盤畫布(bu)融匯跨界學(xue)習經驗及創新性實踐(jian)(jian)規劃

第四模塊：4R原子習慣法畫布
好的習慣養成的復利模式
改變的法則：增強回路，調節回路，滯后反饋
身份導向與結果導向的習慣驅動因素
習慣觸發器：讓好習慣顯而易見，讓壞習慣隱蔽難尋
習慣吸引力：運用幸福激素法則讓好習慣養成
習慣激勵法：持續的獎勵機制確保習慣過程塑形
習慣養成途徑：兩分鐘法則，讓習慣易行
應(ying)用練習：每個(ge)人挑選一個(ge)好習慣，用原子習慣畫布進行練習并做學習匯(hui)報

員工成長賦能課程