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中層管理者管理課程

【課程背景】
對于自身所處層次的角色認知不清、定位不準，因此常常沿襲舊的的思維模式和管理方法；
許多中層管理者由于業務的發展而快速提拔，但沒有獲得足夠的管理能力培訓與鍛煉，管理能力不足；
依靠零散的經驗和本能的直覺進行管理，缺乏管理技能，沒有掌握對應管理層級應有的管理方法和手段；
缺乏有效的向上溝通、與下屬溝通的技巧，不能有效發揮上傳下達的橋梁作用；
缺乏有效的激勵手段，不能很好地跳動員工的工作熱情。
通過哪些方法才能讓管理者迅速掌握以下技能：
通過明確管理者的角色認知與轉換，提升管理者對領導力不同的角色層次轉換時
在領導技能、工作理念、時間管理方面等需要進行的轉型
有效地實(shi)現管理層級(ji)與角(jiao)色認(ren)知與定位、能力的有效匹配，從而有效地勝任工作

【課程收益】
心態：明確管理者所處的管理層級的角色定位和認知，幫助管理者實現從
技術型、經驗型管理者向領導者的轉變，并做好向高層次管理者邁進的角色準備；
技能：明確管理者所處的管理層級的角色定位和認知，幫助管理者實現從
技術型、經驗型管理者向領導者的轉變，并做好向高層次管理者邁進的角色準備；
應用：通過經典案例、生活案例、學員調研案例的分析以及學員的分享和互動，
現場演練所學習(xi)的知(zhi)識。

【授課形式】
講授、測(ce)評、游戲、情景演(yan)(yan)練、角色扮演(yan)(yan)、小組討論(lun)、案例分析、活動(dong)快速通道

【培訓對象】
中層管理者

【培訓特點】
圍繞問題解決的實際操作步驟及每步的難點開展
每一環節都有輔(fu)助工具及表(biao)格(ge)，可以直接用于日常工作

【課程大綱】
第一模塊：管理者的角色精準定位
討論：管理者角色認知與轉換通論
活動：如何避免落入“*原理”的陷阱
案例：*原理、管理角(jiao)色誤(wu)區案例

第二模塊：管理者的角色認知、定位與轉換
角色認知與轉換理論基礎 — 領導力發展模型
案例：領導力各層次的發展案例解析
方法(fa)：區(qu)分初級管理(li)者與高層管理(li)者的差(cha)異

第三模塊：有效區分不同的行為風格——DISC 識人、用人
差異化的團隊成員建設——“知人善用之術”討論：慣
知人善用的理念基礎——接納認知的不同
團隊成員建設的互補性要求——用人所長
有效區分(fen)不同的行為風(feng)格(ge)——DISC 識人(ren)、用人(ren)

第四模塊：有效區分不同的行為風格技巧
認識自我管理風格
管理者與下屬的差異化風格匹配
不同風格下屬的有效激發技巧
案例：互補型團隊行為風格分析、DISC 激發案例分析
互動：差異(yi)化場景(jing)情境演練

第五模塊：管理者的有效激勵之術
有效激發投入
激發投入的基本原理在于適應員工的需求
激發投入的常見類型與活動
激發投入的案例分析
“委重投艱”— 給予(yu)員工更多(duo)“獲(huo)得感”

中層管理者管理課程