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中國企業培訓講師
企業新生態—打造學習型企業
 
講師(shi):梁若(ruo)冰 瀏覽次數:2539

課程描述INTRODUCTION

· 高層管理者· 中層領導· 新晉主管· 儲備干部

培訓講師:梁(liang)若冰(bing)    課程價格:¥元(yuan)/人    培訓天數:2天(tian)   

日(ri)程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

打造學習型企業課程
 
課程背景:
互聯網時代企業在商業模式、管理模式上百花齊放,幾乎每個企業都有自己不可復制的對人才的要求和標準,各個業都在做知識管理、人才培養、組織經驗萃取等等,也因為企業的個性化需求,市面通用的培訓課程很難切實滿足到實際需求,打造學習型組織,建立自上而下的工作學習習慣,形成自我提升、績效提升、企業業績提升的閉環就成了在商業競爭中立于不敗之地的關鍵性戰略!
本課程具有一定的理論深度,同時又結合大量的實踐案例,對實操具有一定的指導作用,課程中提出了大量創建方法和實踐案例,明確了企業各級領導團隊人員在創建學習型組織做成過程中扮演的角色和作用,提出了建設學習型組織的知識和管理策略,通過學習構建學習型組織,初步奠定企業人才內部成長辦法,初步確定企業內部賦能的策略,形成自主學習模式,培養組織和個人的雙環學習思維。
什么是真正的學習型團隊?怎樣才能帶領團隊從個人學習跨入團隊學習,創建一個生機勃發的學習型團隊?為什么有的企業長盛不衰,而有的企業壽命只有短短幾年?確定企業生存和發展的關鍵究竟是什么?為什么有的企業看上去管理水平并不高,而經濟效益卻一直處于中上游?這一切的根本源于學員工的學習能力!團隊的學習能力!企業的學習能力!想要快速提升企業的學習能力,提高企業的競爭力,就必須創造學習型組織!
 
課程收益:
● 認知—正確認知學習型組織的形態和構建法制,為實踐打下理論基礎
● 策略—將學習型組織的打造與當前管理工作相結合,在意識形態上達到融合
● 方法—學會學習型組織打造的思維方式、工作方法、實操流程
● 實操—為打造學習型組織,提升自身管理素養做出行動指南
● 提升—將學習型組織的打造與個人的學習成長相結合,達到提升自我修煉和提升
 
課程對象:企業中高層管理人員
課程大綱
第一章   互聯網時代呼喚“組織學習生態”
一、學習型組織的理論及其發展趨勢
1、學習型組織概念的由來和發展
全體成員有能力不斷學習
全體成員從工作中體會到生命的意義
學習型企業把學習延伸到合作單位
2、企業管理生態的定義
3、學習型生態組織狀態描述
二、學習型組織的行為特點
1、學習型組織的標志是“創造性”
2、組織成員擁有一個共同的愿景
3、組織由多個創造性單元形成
4、生態型組織架構
5、高效扁平的管理策略
6、個性鮮明的管理角色定義
7、內部市場化的溝通環境
三、成為學習型企業路上的障礙
1、績效考核老化失效
2、追求“經營目標”而不是“發展戰略”
3、落后陳舊的“完整”組織架構
4、令人“束手束腳”的管理制度
5、“以人為事”還不是“以人為本”
 
第二章   打造學習型組織的“五層功法”
第1層 內功—自我超越
1、認知自我是一切的基礎
測評—我的職業需求
2、找到自我突破的關鍵點—不斷滿足自我需求
演練:我的人生愿景圖
3、管理無效的預防針—樹立危機意識
4、重新定義“責任感”
第2層 心法—心智模式
1、 心智模式不是“神棍科學”
2、 心智模式的存在表現
3、 開啟你的心脈修煉
體驗活動:打破僵局的航行
第3層 招式—共同愿景
1、 有效愿景要有哲學深度
2、 共同愿景要能持續發展
3、 如何引導共同愿景下的創造力
體驗活動:紅黑游戲
第4層 兵器—團隊學習
1、 團隊的4個統一
2、 激發集體智慧的修煉
3、 團隊是學習的*單位
4、 知行合一的工作思路
第5層 大成—系統思考
1、 到底什么是全局觀:蝴蝶效應和青蛙現象
2、 結構思考力介紹
3、 結構思考力工具
演練:結構思考力的應用
 
第三章   關于學習型組織的案例與思考
案例一:學習型政黨:中國*
案例二:學習型政府:新加坡(政府管理)
案例三:學習型城市:大阪、上海、大連、済南、青島、杭州(城市管理)
案例四:學習型社區:上海市聞北區(社區管理)
案例五:學習型大學:* MIT、同濟大學(學校管理)
案例六:學習型家庭:上海(家庭管理)
打造學習型組織全景圖
1、創建學習型企業的資源準備
全體員工的共同參與
要有經費上的保證落實
要有時間上的保證落實
要建立一個信息網絡
尋求制度保證
專業的建議
2、創建學習型企業可能遇到的問題與阻力
組織結構設置妨礙組織學習
把組織學習等同于傳統意義上的培訓
個人學習取代組織學習
企業家學習取代組織學習
沒有解決好學習和業績之間的關系
忽略員工的心理因素和承受能力擔心失去既得利益
4、如何正確引導員工參與
小范圍試點
成果論證與激勵
學習行為績效化
注意實事求是的評價
允許工作以外的創新
5、循序漸進,隨時調整路線
全員培訓與工作激勵結合
行動學習的會議應用
獎勵學習、獎勵創新
適當宣傳,用社會輿論推薦員工認知
總結:聯合繪制本企業學習型企業全景圖
 
打造學習型企業課程

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    參加課程:企業新生態—打造學習型企業

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梁若冰
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